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《它山之石可以攻玉》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、題目：它山之石可以攻玉——論西方舞蹈教育從理念到方法的借鑒一中國舞蹈教育（一）中國舞蹈教育的優(yōu)點(diǎn)中國舞蹈是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，幾千年來，中國舞蹈形成了完備的教育體系，這一體系是中國舞蹈得到了很好的繼承和創(chuàng)新。隨著高校舞蹈教育的逐步發(fā)展，中國舞蹈形成了包括古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等學(xué)科在內(nèi)的專業(yè)分類?？梢哉f，中國的舞蹈教育已經(jīng)擁有自己的顯著特征，并使我國的舞蹈事業(yè)得到了優(yōu)異的發(fā)展。（二）中國舞蹈教育的局限在肯定中國舞蹈教育優(yōu)勢的同時，我們還應(yīng)清楚的看到，中華民族是一個尊重傳統(tǒng)的名族，舞蹈教育在教學(xué)方法和理念
2、上都比較注重傳統(tǒng)，而當(dāng)今的舞蹈教育市場需要的是舞蹈教育的普及。通過對市場的了解我們不難看出，當(dāng)今中國舞蹈教育輸出的人才90%以上從事的是舞蹈教學(xué)，因此所有需要舞蹈和渴望學(xué)習(xí)舞蹈的人都是舞蹈教育人才的服務(wù)對象。面對復(fù)雜變化的市場，我們傳統(tǒng)的教育已很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會的舞蹈教育人才，所以我們必須學(xué)習(xí)借鑒西方的舞蹈教育方法和理念。二中國與西方舞蹈教育的差異舞蹈是一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象，每個民族的文化都有各自的特點(diǎn)。因此各民族之間的舞蹈文化必定存在一定的差異。雖然舞蹈教育的理念源于文化，但是如果比較中國和西方舞蹈教育
3、理念的不同，分析其更適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的部分，必將對中國舞蹈教育產(chǎn)生積極作用。（一）中國與西方舞蹈教育的界定這里所講的中國舞蹈教育主要是指中國現(xiàn)行的院校教育，相對于教育來講是一個狹義范疇。中國舞蹈教育中最普遍、數(shù)量最大的就是院校教育。中國現(xiàn)有的舞蹈從業(yè)人員中，有85%以上畢業(yè)于舞蹈專業(yè)院校，他們主要從事舞蹈教育和舞蹈表演等。西方舞蹈教育包含美國、法國、英國、南非、日本等數(shù)個國家的舞蹈教育，在此談到的西方舞蹈教育主要依據(jù)歐美（特別是美國）院校教育的特點(diǎn)來進(jìn)行分析。因為美國沒有悠久的舞蹈文化傳統(tǒng)，舞蹈資源多來
4、自歐洲與拉丁美洲，所以結(jié)合歐洲和拉丁美洲的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的代表性。（二）中國與西方舞蹈教育的理念的差異中國的舞蹈教育理念與中國文化息息相關(guān)，中國文化重視傳統(tǒng)，習(xí)慣于用傳統(tǒng)的思維和方法來處理事情，在方法上不講求改變和創(chuàng)新。中國的民族舞是幾千年歷史文化積淀的結(jié)晶，具有很深的文化積淀，但同時也很難改變固有的教學(xué)理念。西方文化重視的是調(diào)查，結(jié)論往往從市場調(diào)查中得出，市場需要什么樣的舞蹈人才，就會以培養(yǎng)社會所需人才為出發(fā)點(diǎn)。西方現(xiàn)代舞是20世紀(jì)初飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文藝思潮影響下的產(chǎn)物。它宣揚(yáng)人性、破除羈絆，
5、不斷更新自由的舞蹈風(fēng)格，吸納了不同層面的人士參與，客觀上推進(jìn)了舞蹈的大眾化進(jìn)程。（三）中國與西方舞蹈教育方法的差異中國舞蹈歷史悠久，在舞蹈教育方法上有著完整的系統(tǒng)。過去的中國舞蹈教育通常是在民間開辦的舞蹈教育團(tuán)體里進(jìn)行的，也有很大一部分是官府里的舞蹈演員和官員子弟中進(jìn)行的舞蹈教育。但是中國舞蹈教育真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育是在二十世紀(jì)初，并隨著西方舞蹈教育的影響發(fā)展起來的，因此在方法上缺乏適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要研究，也很難體現(xiàn)國民要求的普遍性。應(yīng)該說，中國舞蹈教育和西方舞蹈教育在方法上的最大差異還在于是否適應(yīng)市場
6、機(jī)制，是否與舞蹈人才需求的相適應(yīng)，是否與市場需求相適應(yīng)。20世紀(jì)50年代，美國高等教育進(jìn)入大眾化階段，90年代起，進(jìn)入普及階段。在美國高等藝術(shù)教育大眾化進(jìn)程中，舞蹈教育作為輔助性的國民素質(zhì)教育手段，被名正言順地列入高等教育課程體系之中。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高科技的發(fā)展，美國更是把舞蹈與科技融合起來，把許多原本虛構(gòu)的想法變成了現(xiàn)實(shí)，使舞蹈邁入了新紀(jì)元。法國政府制定了《舞蹈教育法律》，將舞蹈教育法律化。在法國，舞蹈教育有四種形式：職業(yè)舞蹈教育、職業(yè)性舞蹈教育、學(xué)前舞蹈教育、更高層次舞蹈教育。這四種舞蹈教育形式
7、彼此鏈接、環(huán)環(huán)相扣，從宏觀角度來看，是一個較為完整的舞蹈教育體系。與西方國家相比，中國舞蹈教育憑借著悠久的舞蹈文化積淀，以強(qiáng)盛的勢頭迅猛發(fā)展。幾十年以來，我國也摸索出了一些比較規(guī)范的舞蹈教育教學(xué)模式，如以北京舞蹈學(xué)院為代表的專業(yè)院校高等舞蹈教育；以北京師范大學(xué)為代表的師范類大學(xué)高等舞蹈教育；以北京大學(xué)、清華大學(xué)為代表的綜合類大學(xué)高等舞蹈教育等。不過，我國的舞蹈教育體系內(nèi)部機(jī)制循環(huán)也面臨著壓力，來自轉(zhuǎn)型期的機(jī)遇與挑戰(zhàn)要求舞蹈教育體系有機(jī)調(diào)整。中國舞蹈教育應(yīng)努力在本土化氛圍中優(yōu)化教育資源，并借鑒一些先進(jìn)國家
8、的教學(xué)模式，使其適應(yīng)中國藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，更符合國民對舞蹈事業(yè)的要求。三西方舞蹈教育中值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)因為教育理念的不同，中國舞蹈教育方法與西方也存在很大差異，主要包括課程設(shè)置、授課方法等方面的內(nèi)容。以下總結(jié)出西方舞蹈教育中值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)：（一）課程設(shè)置1、借鑒的內(nèi)容在課程設(shè)置方面，西方舞蹈教育的宗旨是培養(yǎng)普及性人才。西方學(xué)生學(xué)習(xí)的舞蹈種類非常豐富，專業(yè)性較強(qiáng)的現(xiàn)代舞、芭蕾舞這些課程和社交廣場舞、踢踏舞、爵士舞這些社會上比較流行的舞蹈課程都會開設(shè)
