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《當(dāng)代西方綜合理科課程的基本理念及其啟示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、年月外國教育研究,第卷第期當(dāng)代西方綜合理科課程的基本理念及其啟示,周仕東鄭長龍東北,師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院吉林長春摘要綜合理科課程在西方國家,已經(jīng)經(jīng)歷了大約半個世紀(jì)的歷程并將得到越來越多人士的廣泛贊同。它在理論和實踐上都基本形成,。了完整的體系對我國實現(xiàn)素質(zhì)教育有重要的參考價值〔關(guān)鍵詞〕綜合理科課程理念科學(xué)素質(zhì)當(dāng)代西方中圖分類號〕文獻(xiàn)標(biāo)識碼文章編號一一一、質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球和空間科學(xué)科學(xué)和技一當(dāng)代西方綜合理科課程的基本理念術(shù)個人和社會方面的科學(xué)科學(xué)的歷史和本一綜合。,理科課程的成因質(zhì)很顯然從《國家理科教育標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容可,以,。綜合理科課程自世紀(jì)中葉產(chǎn)生以來以看出其
2、實質(zhì)上是倡導(dǎo)學(xué)科內(nèi)容的綜合這是。其強(qiáng)大的生命力迅猛地發(fā)展著從以下視角來審美國歷史上第一次以國家的形式規(guī)定理科教育的,。。,視我們可以看到其生存和發(fā)展的肥沃土壤發(fā)展方向這說明綜合理科課程已經(jīng)被國家所。,,學(xué)生在當(dāng)代隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)認(rèn)可并作為實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要課程形態(tài)而確,,,,展知識的劇增知識陳舊率的加快給學(xué)校理定下來這為綜合理科課程的開發(fā)提供了良好的。。科教育帶來了巨大的沖擊各學(xué)科知識分門別類環(huán)境地展示其知識體系,二給學(xué)校有限的時間和學(xué)生的綜合理科課程在理科課程理論體系中。,接受力帶來了巨大的矛盾另外不應(yīng)人為地分的地位和功能、、,為物理的化學(xué)的生物的方式
3、而應(yīng)更多采取綜合理科課程有利于學(xué)生解決實際同題。。整體的綜合的方式來理解事物能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)問題解決的能力實際上。,、,社會當(dāng)代社會出現(xiàn)了環(huán)境污染人是教育活動的主要目的大多數(shù)的教育者都同意口劇、,“”。增生態(tài)失衡等一系列的復(fù)雜問題這些問學(xué)校應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生如何清楚地思維根據(jù)題的解決僅憑借單一學(xué)科是無能為力的。通過對·加涅的理論,問題解決是高級智慧技能,,、、。理科課程的綜合研究與實施是解決這些難題的它是建立在辨別概念規(guī)則基礎(chǔ)上而形成的。有效途徑一個現(xiàn)實問題的解決相對來說是比較復(fù)雜的任,。、科學(xué)發(fā)展科學(xué)經(jīng)歷,一兩門學(xué)科是難以實現(xiàn)的,了整體的模糊認(rèn)識務(wù)需要多學(xué)
4、科綜合。。分門別類的研究發(fā)展到整體理性認(rèn)識科學(xué)的日的支持但通過以問題為中心采取綜合的方法組,、、,,益分化和綜合成為主流傳統(tǒng)的物理學(xué)化學(xué)織內(nèi)容學(xué)生親自參與問題解決把多學(xué)科有機(jī)。,,。生物學(xué)等學(xué)科間的聯(lián)系也日益密切同時產(chǎn)生地結(jié)合起來必將有益于實際問題能力的提高、。了許多如環(huán)境健康等綜合領(lǐng)域綜合理科課程綜合理科課程的內(nèi)容有利于學(xué)生運用綜合的知識。,,反映了這種趨勢解決實際問題更有利于解決問題能力遷移遷。世界各國對上述問題都做出了積極的反應(yīng)移到校外生活當(dāng)中去綜合地進(jìn)行對社會各種問題,。例如美國于年公布了《國家理科教育標(biāo)的解決從而為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了良好,。準(zhǔn)
5、》內(nèi)的操作平臺“”容為統(tǒng)一的概念和過程作為探究的科學(xué)物綜合理科課程有利于實現(xiàn)科學(xué)為大眾〔收稿日期一一,,,一男內(nèi)蒙古赤峰人〔作者簡介〕周仕東東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院講師,,,。鄭長龍一男吉林東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授長春人第期周仕東,等當(dāng)代西方綜合理科課程的基本理念及其啟示。川的思想發(fā)端于世紀(jì)年試圖把知識和學(xué)生的生理和心理有效地結(jié)合起,,,代的現(xiàn)代化理科運動失敗的原因是多方面的但來這符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有利于促進(jìn)有意義。,。主要是它未能適合全體學(xué)生其課程內(nèi)容不是強(qiáng)學(xué)習(xí)發(fā)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生調(diào)綜合的理科,而是強(qiáng)調(diào)物理,,綜合理科課程有利于學(xué)生的人文精神的的化學(xué)的生物,
6、。,的等單一學(xué)科體系其教學(xué)目的力求學(xué)生掌握各培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)展到目前為止經(jīng)歷了幾次綜合,。學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)培養(yǎng)科學(xué)家式的精英課程內(nèi)即世紀(jì)下半葉以牛頓三大力學(xué)定律為代表的容偏難偏深,只適合少數(shù)尖子學(xué)生而造成大多數(shù)機(jī)械運動的一次綜合世紀(jì)末世紀(jì)初的三。,學(xué)生厭學(xué)大發(fā)現(xiàn)細(xì)胞學(xué)說能量守恒定律和生物進(jìn)化隨著科學(xué)的發(fā)展,科學(xué)已經(jīng)滲透于社會的各論為基礎(chǔ)的世界普遍聯(lián)系和發(fā)展的綜合,。。個角落它不再是某些個人和團(tuán)體的事情普通世紀(jì)初的以相對論為基礎(chǔ)的宏觀與微觀的綜合,,,公民需要知道科學(xué)是什么和如何使用科學(xué)知道目前正經(jīng)歷著又一次綜合一次更廣泛的綜合。?？茖W(xué)如何發(fā)展更有益于社會的發(fā)展社會
7、中出現(xiàn)即自然科學(xué)和社會科學(xué)的綜合社會中一些復(fù)雜、,的象環(huán)境污染道德淪喪等復(fù)雜問題必須需要的問題環(huán)境等需要自然科學(xué)和社會科學(xué)的綜。,。全體公民的參與才能解決現(xiàn)在世界各國都在合采取綜合的方式來解決。,“”已強(qiáng)調(diào)在公民中普及科學(xué)的重要性并努力實施到目前為止純而又純的科學(xué)不復(fù)存。。,,綜合理科課程有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)在實際上科學(xué)的發(fā)展自始至終都有人的存,。,綜合理科課程的內(nèi)容與分科課程相比較而言更在教育哲學(xué)經(jīng)歷著人文主義教育觀科學(xué)主義,。容易與現(xiàn)實問題相聯(lián)系更容易貼近學(xué)生的生教育觀到目前的科學(xué)人文主義教育觀人文主義,。。活從而更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣年和科學(xué)主義的爭
8、論已日趨平息兩者正從兩極走,。。,月日本文部省在中小
