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《打造生命化課堂還英語教學(xué)本色》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、打造生命化課堂，還英語教學(xué)本色威海市古寨中學(xué)劉錦秀多少年來我們的英語教育、教學(xué)就一直陷入應(yīng)試教育的漩渦而迷失了其本色，迷失了英語作為一種語言是用來交流溝通的本色，迷失了課堂作為一種人生舞臺是讓學(xué)生唱主角的本色，最重要的是迷失了教育作為一種手段是用來育人的本色。有幸的是，這些年來我們的英語教育教學(xué)也一直在改革，在前進。其中英語生命化課堂的改革，不僅給我們的英語教育教學(xué)帶來了新的生機，而且給我們的教師和學(xué)生增添了更強的生命力。隨著英語生命化課堂改革的不斷探索與深入，我們的英語教育教學(xué)正在逐漸還原其本色。下面我就粗淺談?wù)勎沂侨绾螄L試英語生命化課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生們的英語興趣，提高學(xué)生們的英語能力，從
2、而促進他們?nèi)姘l(fā)展。一、活到老，學(xué)到老（Liveandlearn），讓職業(yè)生命“炫”起來。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地改進便是我這些年來教學(xué)生涯的“源頭活水”。它讓我活得更充實、更有生命力，讓我的學(xué)識、我的閱歷更加豐富多彩。而正是這些有力的儲備，才會令我的課準(zhǔn)備得更充分更精彩，令學(xué)生在我的課堂上享受到學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂以及人生的意義。在無數(shù)次業(yè)余自學(xué)和日常聽課、培訓(xùn)中，我感到使我受益最大的是TKT（英語教學(xué)培訓(xùn)）活動。2005年至2009年威海市環(huán)翠區(qū)教育局舉辦了全外教英語教學(xué)培訓(xùn)(TKT)活動。我感到能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常幸運，盡管培訓(xùn)當(dāng)時耽誤了不少我
3、們參訓(xùn)英語教師的休息日、節(jié)假日甚至正常辦公時間，盡管外國的教學(xué)與中國目前國情有些不符，但外教的敬業(yè)精神讓我大受感動，外教的教育教學(xué)技巧讓我大開眼界，讓我充分體會了什么是生命化課堂，讓我認(rèn)真地反思了自己的教育教學(xué)，從而讓我廣開思路，更加積極有效地投入到教育教學(xué)改革中。二、生命化課堂準(zhǔn)備活動，讓英語教學(xué)“趣”起來。為學(xué)生能夠積極熱情地投入英語課堂學(xué)習(xí)，我充分利用了各種英語小游戲、活動來吸引學(xué)生的注意力。比如，上午第一、二節(jié)課，我通常為他們設(shè)計Running-dictation、brainstorming等游戲來熱身（warm-up）,上午第三、四節(jié)課我為他們設(shè)計Rollingplayer，F(xiàn)in
4、ddifferences等游戲來激發(fā)興趣，下午第一節(jié)課我為他們設(shè)計Samsays，Physicalgames,Singingandaction等活動來提神。游戲和活動的規(guī)則不變，但內(nèi)容則隨著教學(xué)進程的變化而變化。實踐證明，這些游戲和活動不僅使學(xué)生們很快就精神抖擻地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并且加強了學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作精神。通過這些游戲和活動學(xué)生還養(yǎng)成了很好預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)習(xí)慣，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、生命化課堂展示活動，讓學(xué)生們“動”起來。對新知識的展示與傳授，我始終銘記這樣一句話“永遠(yuǎn)不要直接告訴學(xué)生你所要傳授的知識，而是要讓學(xué)生始終想知道你所要傳授的知識”，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不停地動腦
5、想，不停地動嘴說，不停地側(cè)耳聽。在活動中，學(xué)生們時而目不轉(zhuǎn)睛，時而目不暇接，有時甚至還要手舞足蹈，始終集中注意力。比如，上一節(jié)閱讀課，我通常不是一開始就讓學(xué)生接觸新學(xué)習(xí)材料，而是先從學(xué)生比較熟悉的話題或事物入手，讓學(xué)生猜想新材料的內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的想象力，然后再來呈現(xiàn)新材料即：（1）預(yù)學(xué)、預(yù)教新單詞，通過Brainstorming即把學(xué)生所知道的知識復(fù)習(xí)了一遍，還把新單詞放在熟知的語境里來教，學(xué)生易學(xué)易記，同時為下一步的預(yù)測做好準(zhǔn)備；（2）設(shè)置跟材料相關(guān)的主要問題讓學(xué)生預(yù)測其內(nèi)容，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使下面的閱讀進展順利；（3）呈現(xiàn)新材料，提出更細(xì)節(jié)的問題，加深學(xué)生對文章的理解。這有點兒
6、像導(dǎo)演要呈現(xiàn)給觀眾一部好的影視作品，就一定要講究藝術(shù)、技巧。其關(guān)鍵在于如何設(shè)置情景，如何渲染氣氛，讓（觀眾）學(xué)生始終懷著好奇心，始終繞有興趣地在上一節(jié)課。當(dāng)然，我還用到很多其它教學(xué)技巧來展示新知識。如，怎樣通過線索引證新知識（Eliciting）,怎樣檢測學(xué)生是否理解了新知識（Conceptchecking）,怎樣給予提示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識（prompt）,怎樣制作時間線軸使學(xué)生更明白新時態(tài)所表達(dá)的意義（Timelines）等等。這些教學(xué)技巧都能使我的課堂更有趣、更有效，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。四、生命化課堂操練活動，讓英語課本“活”起來。以話題為單元，以任務(wù)為載體，是新課標(biāo)對英語教
7、學(xué)的統(tǒng)一要求。在課堂操練活動中我謹(jǐn)記一條規(guī)則，課堂上一定要以學(xué)生為中心（Students-centred）,杜絕以往的教師獨角戲（Teacher-centred）。只有這樣才能使課本上的“死”知識變成學(xué)生腦子里的“活”話題，“活”知識，老師不再依賴課本上課，學(xué)生不再只會死記硬背課本。如，上聽說課時在規(guī)定練習(xí)（Controlled-practice）這一環(huán)節(jié)里，我通常組織學(xué)生進行雙人練習(xí)或小組練習(xí)，讓學(xué)生充分練
