【最新精品版】專業(yè)剖析分項自評報告

《【最新精品版】專業(yè)剖析分項自評報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、建筑工程技術專業(yè)專業(yè)剖析自評報告許昌職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項目自評報告一級項目名稱二級項目名稱評定等級1.專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)目標1.1專業(yè)設置的針對性、靈活性和適應性A1.2專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學性A1.3專業(yè)培養(yǎng)目標定位的準確性A1.4培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)）表述的準確性A2.課程體系和課程結(jié)構(gòu)2.1課程結(jié)構(gòu)設計的合理性A2.2課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)A2.3實踐教學環(huán)節(jié)突出，符合技術應用型人才培養(yǎng)規(guī)律A2.4課程形式靈活多樣A2.5以科目課程改革為基礎，進行必要的課程整合A2.6教學計劃（培養(yǎng)方案）

2、科學、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應性兼顧B2.7引入職業(yè)資格證書或技術等級證書，實施“雙證書”教育A3.科目課程3.1有規(guī)范的科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱A3.2科目課程體系符合技術應用性人才培養(yǎng)規(guī)律A3.3教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材A3.4重視教材建設，能夠組織自編教材，滿足教學需要B4.教學環(huán)節(jié)4.1教師教學檔案規(guī)范齊備A1建筑工程技術專業(yè)專業(yè)剖析自評報告4.2實踐課學時達到要求，開設綜合性實踐訓練課A4.3理論課程、實驗課程、技能訓練課程、綜合訓練課程等均有考核標準，并采取靈活多樣的考試形式，如筆試、面試、操作等A4.4改革教學方法和手段，

3、推廣多媒體教學A5.職業(yè)素質(zhì)教育5.1職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學計劃中的體現(xiàn)A5.2職業(yè)素質(zhì)教育在教學計劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學過程A5.3職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效A5.4學生心理咨詢工作開展情況B5.5人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育講座開展情況A6.教學環(huán)境6.1實驗、實訓場地和設備保障教學情況A6.2校內(nèi)、外實訓基地運行狀態(tài)及保障機制A6.3實驗開出率、實訓基地利用率A6.4與該專業(yè)有關的圖書館藏、圖書流通、電子檢索情況A6.5該專業(yè)教學及建設運用校園網(wǎng)情況A6.6該專業(yè)教學及建設的經(jīng)費保障情況A7.產(chǎn)學研合作7.1在專業(yè)設

4、置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案設計方面的合作A7.2在理論和實踐課程教學方面的合作A7.3面向社會、行業(yè)進行技術培訓方面的合作A7.4為企業(yè)解決技術攻關、項目推廣方面的合作B7.5校企人員互兼互聘方面的合作A1建筑工程技術專業(yè)專業(yè)剖析自評報告7.6學生實習、實訓方面的合作A7.7校內(nèi)外實訓基地建設方面的合作A7.8教師承擔／參與企業(yè)科研課題方面的合作B8.教學改革與建設8.1教學模式、課程方案改革A8.2科目課程改革A8.3教學方法、教學手段改革A8.4教學管理體制（學分制試點）改革A8.5產(chǎn)學研合作改革B9.師資隊伍9.1專業(yè)師資隊伍整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)A

5、9.2專業(yè)帶頭人、教研室負責人、教學骨干等專任教師配備情況A9.3專任教師科研及教改開展情況B9.4兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì)、教學效果A9.5專業(yè)師資隊伍保障機制A9.6專業(yè)教學及學生管理隊伍情況A10.學生素質(zhì)10.1近三年專業(yè)錄取報到情況A10.2近三年專業(yè)學籍處理情況A10.3學生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設計（論文）B10.4學生計算機、英語水平考試及應用能力A10.5學生科技、社會實踐開展情況A11.學生就業(yè)11.1適合高職教育的就業(yè)保障機制A11.2近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率A11.3對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況A1建筑工程技

6、術專業(yè)專業(yè)剖析自評報告許昌職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項目自評報告分項序號及名稱1.1.專業(yè)設置的針對性、靈活性和適應性自評等級A自評報告：建筑業(yè)一直是國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，建筑工程技術專業(yè)有廣泛而持續(xù)的社會需求，畢業(yè)生就業(yè)空間十分廣闊。本專業(yè)培養(yǎng)具有建筑工程技術、施工管理、工程預算、材料、安全、質(zhì)檢、合同等方面的理論基礎和專業(yè)知識，同時掌握較強的操作技能和技術應用能力，能夠作為土建施工技術負責人或從事合同預算、材料應用、質(zhì)量監(jiān)控、生產(chǎn)管理等專業(yè)崗位工作的中高級技術人才。畢業(yè)生實行畢業(yè)證和職業(yè)技能資格證“雙證書”制度。經(jīng)過九

7、年多的教學實踐，本專業(yè)已形成了一套以市場需求為導向，以崗位能力培養(yǎng)為重點，強化就業(yè)技能和全面素質(zhì)的實用型技術和管理人才的教學方法和培養(yǎng)模式。并通過校外實踐教學基地，及時地讓學生掌握最新的實際操作技術和管理方法，把學生培養(yǎng)成為具有大學水平的"能工巧匠"，具備了很強的就業(yè)本領。本專業(yè)方向側(cè)重于建筑施工技術與組織管理，強化建筑工程制圖與測量；另一個專業(yè)方向是工程造價與概預算，側(cè)重于工程量清單計算、工程投標報價與概預算的編制；由于建筑結(jié)構(gòu)設計具有統(tǒng)攬專業(yè)全局的效用，因此建筑結(jié)構(gòu)設計是又一個側(cè)重點。高職教育要保持其自身的特色，必須強化專業(yè)方向，充分考慮與地方

8、經(jīng)濟的緊密結(jié)合。大量的資料表明目前建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，高等院校培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)的能力不能滿足人才市場的需