2015蘇教版四下第七單元備課

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1、主備課人：孫雪梅二次備課時間：月R總第課時課題第七單元三角形、平行四邊形和梯形空井1認識三角形課時1教學目標1?通過動手操作和觀察比較，認識三角形的特點，理解和掌握三角形的定義。2.結(jié)合具體情境認識三角形的底和高，理解并掌握二角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫出對應邊上的高。3.在學習活動中培養(yǎng)學生的空間思維能力，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學重難點認識三角形的基本特征。畫三角形指定邊上的咼。教學準備課件學序教程教法與學法設(shè)計學講實施策略1.課件出示教材第75頁例題1情境圖。師：同學們，我們以前認識過

2、三角形，仔細觀察情境圖，你能在圖上找出三角形嗎？學牛先說說哪里有二角形，再讓學牛在圖上描出來。提問：生活中哪些物體上也有三角形呢？師生交流后說一說。2.導入新課。三角形在我們的生活中有著廣泛的應用，它有什么特點呢？這節(jié)課我們就來深入探究三角形的相關(guān)知識。(板書課題)二、交流共享(-)認識三角形的定義1?畫三角形。師：大家找了這么多三角形，能想辦法畫一個二角形嗎？學生用三角板在練習本上畫出一個三角形。2.觀察三角形的特點。(1)請同學們在小組內(nèi)觀察畫出的三角形，想一想：三角形有什么特點？把你的想法在小組內(nèi)

3、交流。(2)組織全班交流。通過交流，引導學生得出三角形的以下特點：①三角形有3條邊，3個角。②三角形的3條邊都是線段。③這3條線段要首尾相接地圍起來。3.認識三角形的定義。教師指出：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。教師在黑板上畫出一個三角形，引導學生觀察這個三角形，說一說：三角形有幾個頂點？分別指出三角形的3個頂點、3條邊和3個角。教師結(jié)合學生的匯報，在三角形上標出“頂點”“角”“邊”。4.完成教材第75頁“試一試”。(1)出示題目，學生讀題，說說各自對題冃的理解。(2)學生獨立在教材的方格紙上畫

4、一畫后，教師展示學生的畫法。(3)觀察比較。提問：觀察圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：不在同一條直線上的三個點都能畫出一個三角形。(-)認識三角形的高和底1?課件出示教材第76頁例題2人字梁圖。學生獨立觀察圖。師提問：你能量出右圖屮人字梁的高度嗎？學生動手在教材上的人字梁圖上量一量。2.組織交流。提問：你量的是哪條線段？它有什么特點？指名學生結(jié)合投影圖說一說。明確：人字梁的高度是上面的頂點到它對邊的距離；量的線段與人字梁的底邊互相垂直；圖屮人字梁的高度是2厘米。3.介紹三角形的高和底。教師結(jié)合圖進行介

5、紹：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。強調(diào)：高要用虛線表示，并標上垂直符號。在黑板上先畫一個三角形，教師邊示范邊說：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。教師用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動）說說它的垂線有多少條？（無數(shù)條）其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎？（從對面的頂點畫下來的這條垂線）用虛線畫一畫。三、反饋完善1?完成教材第76頁“試一試”。先讓學生在教材的三角形上畫出底邊上的高，然后和同學交流畫法。提問：三角形一共有幾條高？引導學生得出：底和高是一對一對出現(xiàn)的

6、，三角形有三條底，也就有三條高。2.完成教材第76頁“練一練”第1題。這道題是加深學生對三角形特點的認識。先讓學生獨立判斷，再說說判斷的理由。板書設(shè)計3.課件出示：畫出每個三角形底邊上的高。底底強調(diào)：第一個圖形是直角三角形，直角三角形一條直角邊是底，另一條直角邊就是這條底上的高。四、反思總結(jié)通it本5SS習，你有什么收獲？述有哪些疑問？課題三角形三邊的關(guān)系課時1教學目標1.通過直觀操作活動和計算觀察，讓學生探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊長度的和大于第三邊。2.引導學生參與探究和發(fā)現(xiàn)活動，經(jīng)歷操作、發(fā)現(xiàn)、驗證的

7、探究過程，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和樂于探究的數(shù)學情感。教學重難點掌握“三角形任意兩邊長度的和大于第三邊”的關(guān)系。運用三角形三邊的關(guān)系解決實際問題。教學準備課件學序教程教法與學法設(shè)計學講實施策略一、談話引入1.舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？2.復習三角形的各部分名稱。提問：我們已經(jīng)初步認識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么？引導學生回憶二角形的特點：有3條邊、3個角、3個頂點、3條高……3.導入新課。三角形還有什么特點呢？今天這節(jié)課我們來探究三角形三條邊的長度

8、關(guān)系。(板書課題)二、交流共享1.課件出示教材第77頁例題3：任意選三根小棒，能圍成一個三角形嗎？2.操作交流。(1)學生從自己準備的四根小棒屮選出三根小棒來圍一圍，看看能不能圍成三角形。教師巡視，了解學生的操作情況。主備課人：孫雪梅二次備課時間:月R總第課時（2）小組交流。布置學生將各自的操作情況在四人小組內(nèi)進行交流。（3）全班交流，指名回答：你選擇的是哪三根小棒，是否能圍成一個三角形？學生回答預設(shè)：①選擇8cm、5cm、4cm三根小棒，