研究型大學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

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1、!!"#$%&’"(%&)*"%+’&,&-./0"1.-#,+)*"%+-/*%*2)$+)*"%研究型大學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)朱崇實(shí)"摘要#創(chuàng)新型人才有以下幾個(gè)特征!!有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望""有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力"#在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)#有較高的專(zhuān)業(yè)水平"$具有良好的道德修養(yǎng)#能夠與他人合作或共處"%有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)#能承擔(dān)艱苦的工作$對(duì)于研究型大學(xué)而言#要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才#必須堅(jiān)持教學(xué)與科研相統(tǒng)一#論堅(jiān)持以生為本和個(gè)性化培養(yǎng)的原則#必須在創(chuàng)新的文化氛圍下進(jìn)行$"關(guān)鍵詞#研究型大學(xué)創(chuàng)新型人才人才培養(yǎng)壇"作者#朱崇實(shí)#廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)%教授

2、專(zhuān)創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂!是一個(gè)民族發(fā)展于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)又是如何理解呢+的不竭動(dòng)力"!""#年$月!#日!中共中央#國(guó)普林斯頓大學(xué)的&本科教育戰(zhàn)略計(jì)劃委員輯務(wù)院作出了$關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要!增加自會(huì)’曾對(duì)其本科畢業(yè)生提出了十二項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)(!具主創(chuàng)新能力的決定%!確定要&全面實(shí)施$規(guī)劃有清楚的思維#談吐#寫(xiě)作的能力,"具有以批綱要%!經(jīng)過(guò)$%年努力!到!&!&年使我國(guó)進(jìn)入評(píng)的方式系統(tǒng)地推理的能力,#具有形成概念和創(chuàng)新型國(guó)家行列’"并強(qiáng)調(diào)要&深化教育改革!解決問(wèn)題的能力,$具有獨(dú)立思考的能力,%具加快教育發(fā)展!推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育!為有敢于創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力,&具有與他人合建設(shè)創(chuàng)新

3、型國(guó)家培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理#素質(zhì)優(yōu)良的各作的能力,’具有判斷什么意味著徹底理解某種級(jí)各類(lèi)人才’"創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)高等教育新一東西的能力,(具有辨識(shí)重要的東西與瑣碎的東輪的改革與發(fā)展提出了許多新要求"如何在建西#持久的東西與短暫的東西的能力,)熟悉不設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中肩負(fù)起應(yīng)有的重任!是當(dāng)前高同的思維方式)定量#歷史#科學(xué)#道德#美等學(xué)校必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題"學(xué)*,*具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度,〇!!具有觀(guān)察不同學(xué)科#文化#理念相關(guān)之處的能力,〇!"具有一!創(chuàng)新型人才的涵義及特征一生求學(xué)不止的能力"所謂創(chuàng)新是指在前人或他人已經(jīng)創(chuàng)造成果哈佛大學(xué)文理學(xué)院為其本科生制定了五項(xiàng)標(biāo)的基礎(chǔ)上!能夠作出新的突

4、破!包括作出新的準(zhǔn)(!必須能夠清晰而明白地寫(xiě)作,"應(yīng)該對(duì)認(rèn)發(fā)現(xiàn)#提出新的見(jiàn)解#開(kāi)拓新的領(lǐng)域#解決新識(shí)和理解世界#社會(huì)和我們自身的方法具有一種的問(wèn)題#創(chuàng)造新的事物或作出創(chuàng)造性的應(yīng)用"判斷鑒別的能力,#必須對(duì)自己的文化和其他文概而言之!創(chuàng)新包括兩種類(lèi)型(富于發(fā)現(xiàn))’()*化有一個(gè)廣闊的視野!并在這樣的考慮之下安排+,-./*#賦予存在)01-.12*"發(fā)現(xiàn)了前人沒(méi)有發(fā)自己的生活,$了解并思考過(guò)道德和倫理問(wèn)題!現(xiàn)的事物!創(chuàng)造了過(guò)去并不存在的事物"&創(chuàng)在做道德選擇時(shí)具有正確判斷的能力,%在某些新就是發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系’!并&按新關(guān)系知識(shí)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)具有較高的專(zhuān)業(yè)水平"!形成新的作品’"

5、所以!創(chuàng)新型人才就是培養(yǎng)顯然!無(wú)論是普林斯頓大學(xué)的畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)!學(xué)生具備&能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系’的創(chuàng)還是哈佛大學(xué)的本科生標(biāo)準(zhǔn)!這些都蘊(yùn)含著創(chuàng)新新素質(zhì)"人才所需要的知識(shí)#能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)"其基本要那么!作為一所高水平的研究型大學(xué)!對(duì)素包括三個(gè)方面(人格#智能和身心"人格素質(zhì)!"344567國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)!!"#$%&’"(%&)*"%+’&,&-./0"1.-#,+)*"%+-/*%*2)$+)*"%即人格!人品!道德等"人格是立身行事的基統(tǒng)一%的典范#德國(guó)大學(xué)由此培養(yǎng)了大批世界頂?shù)A#$君子務(wù)本#道由之生%"智能素質(zhì)是知識(shí)與尖級(jí)的科學(xué)家#并創(chuàng)造了累累科學(xué)研究成果#對(duì)能力的

6、綜合體現(xiàn)"$君子不器%#一個(gè)智能缺乏世界各國(guó)高等教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響"據(jù)統(tǒng)的人是難于在社會(huì)立足的"身心素質(zhì)即是要有健計(jì)#!45678"8"年#96:的醫(yī)學(xué)發(fā)明是由德國(guó)人全的體質(zhì)與健康的心理"所以#創(chuàng)新素質(zhì)是一個(gè)完成的’8;5678"59年#生理學(xué)中<=:有創(chuàng)見(jiàn)的人在創(chuàng)新活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的整體綜合素質(zhì)#尤論文出自德國(guó)人’8;5878"66年#德國(guó)人在物理#其是一個(gè)人創(chuàng)新精神!創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新品質(zhì)的學(xué)方面的發(fā)明超過(guò)英法兩國(guó)的總和"8"世紀(jì)#綜合體現(xiàn)"美國(guó)吸收了德國(guó)$教學(xué)與科研相統(tǒng)一%的成功經(jīng)具體地說(shuō)#創(chuàng)新型人才有以下幾個(gè)特征&!驗(yàn)#在約翰,霍布金斯大學(xué)設(shè)立研究院#在高等有很強(qiáng)

7、的好奇心和求知欲望’"有很強(qiáng)的自我學(xué)教育發(fā)展史上開(kāi)創(chuàng)了研究生教育制度的先河"56習(xí)與探索的能力’#在某一領(lǐng)域或某一方面擁有世紀(jì)初#蔡元培先生把德國(guó)$教學(xué)與科研相統(tǒng)廣博而扎實(shí)的知識(shí)#有較高的專(zhuān)業(yè)水平’$具有一%的原則帶回中國(guó)#以探求高深學(xué)問(wèn)為目標(biāo)>論良好的道德修養(yǎng)#能夠與他人合作或共處’%有在北大進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性改革"其形成的學(xué)術(shù)自由!健康的體魄和良好的心理素質(zhì)#能承擔(dān)艱苦的大學(xué)自治!教授治校以及學(xué)習(xí)自由的傳統(tǒng)對(duì)促進(jìn)壇工作"中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度的形成與發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的教育部長(zhǎng)周濟(jì)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本影響"