flash動畫設(shè)計與制作課程標準

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1、《Flash動畫設(shè)計與制作》課程標準一、概述(一)課程性質(zhì)和任務《Flash動畫設(shè)計與制作》是針對高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生而開設(shè)的必修課。是一門操作性和實踐性很強的課程。通過該課程的學習要達到開闊思路、激發(fā)探索、創(chuàng)新精神、增強適應能力；提高人才素質(zhì)的目的。課程任務是通過學生對flash軟件的學習并在已經(jīng)掌握的專業(yè)的基礎(chǔ)上，靈活運用軟件進行作品創(chuàng)作。通過本課程的學習，使學生學會操作Flash軟件，學會應用Flash軟件制作網(wǎng)頁banner，彈出式菜單和網(wǎng)頁logo，讓Flash實際應用到網(wǎng)頁設(shè)計中來；通過學習Flash動畫設(shè)計，能夠培養(yǎng)綜合運用知識分析、處理問題的能力；培養(yǎng)空間想

2、像能力、創(chuàng)意意識；形成正確、規(guī)范的思維方式和分析方法；培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高團隊合作精神。在Flash動畫制作過程中，學生能夠領(lǐng)會動畫制作的精髓，制作出補間動畫、逐幀動畫、交互動畫等，從而達到專業(yè)學習的基本要求和滿足市場與社會發(fā)展的需求。畢業(yè)學生能夠從事以下工作：使用Flash制作小游戲、小電影、產(chǎn)品性能演示、家庭娛樂作品（如賀卡、卡通）、網(wǎng)頁動畫等。(二)課程基本理念本課程是建立在學生選修過素描、色彩有關(guān)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程和VB等語言課程的基礎(chǔ)之上，學生已經(jīng)對構(gòu)圖、圖形、圖像、色彩的概念有一定的認識并且語言類的基本算法也為學習Flash中腳本語言作了鋪墊。目前此專業(yè)相關(guān)的教學大綱以

3、及統(tǒng)編教材在市面上比較多，內(nèi)容無非離不開Flash基礎(chǔ)知識，以它為經(jīng)線開展教材內(nèi)容，相關(guān)實例也比較多，不過需要學生自己畫的部分很少，因為教材內(nèi)容只求將Flash原理講清楚，學生繪畫水平不等，這些能力將是靠學生脫離書本，自己培養(yǎng)而成。還有Flash教材中涉及腳本語言的部分很少，而且也不詳細，沒有一個完整的體系。這就需要教師在傳授Flash原理的同時，講解相關(guān)繪畫知識，讓學生做作品時，在技術(shù)高度上再添加藝術(shù)性和美觀性。對于腳本語言的學習，需要教師嚴格傳授ActionScript知識，從點滴學起，在有了一定語法基礎(chǔ)上，再編寫相應腳本，關(guān)鍵所在就是讓學生掌握腳本語言的編程思路和形成規(guī)范

4、、正確的思維方式。除此之外，F(xiàn)lash與網(wǎng)頁的結(jié)合也是一個比較廣泛的應用，利用Flash制作網(wǎng)頁banner，彈出式菜單和網(wǎng)頁logo，讓Flash的應用融合到網(wǎng)頁設(shè)計中來，更好地發(fā)揮了Flash的強大功能。綜上所述，課程的基本理念是，通過Flash軟件的應用和動畫設(shè)計與制作的知識學習，使學生對動畫設(shè)計能有新的、深入的認識，并且為網(wǎng)頁設(shè)計以及將來的就業(yè)做鋪墊。教師應該讓學生明白，不能純粹地學習Flash軟件，還是要將其課程理念轉(zhuǎn)為更深層次的應用上來，每個實例，都會被應用到某個大項目中，才能體現(xiàn)其價值。(三)課程設(shè)計思路10本課程的教學內(nèi)容的設(shè)計思路緊緊圍繞“項目分散法”,即在每

5、一個大項目中分散出相關(guān)任務，每個任務再分散出具體的知識點和能力掌握，這些任務通過一定的學時進行理論和實踐學完，最終實現(xiàn)課題的目標。根據(jù)教育學理論項目由簡單到復雜，任務難易程度階梯式推進，凸現(xiàn)職教特色。內(nèi)容包括《靜態(tài)場景“美麗的大自然”繪制》、《動態(tài)場景“繁華的街景”繪制》、《動態(tài)場景“聲色并茂”繪制》、《奧運福娃閃亮登場》、《運動發(fā)光文字》、《使用Flash發(fā)送Email》、《綜合項目制作》7大教學項目。在教學方法上，采用項目實例教學，在理論的基礎(chǔ)上通過實例的教學和練習、輔導，重視學生能力的培養(yǎng)，鼓勵學生個性和獨創(chuàng)精神。教學過程結(jié)合設(shè)計軟件和設(shè)計實例操作，強調(diào)與實際應用設(shè)計的關(guān)

6、系，具有專業(yè)性、趣味性、啟發(fā)性和實操性，所有任務結(jié)合社會實際，能充分激發(fā)學生學習主動性、創(chuàng)新能力。在學習過程中，以單個項目學習相關(guān)知識點，單個項目學習結(jié)束后，學生交出自己的作品，并公開交流自己的作品，教師點評作品的同時，將該項目的每個知識點再貫穿起來，并及時指出學生作品中的不足，讓學生在別人作品中取長補短，為以后的項目制作積累經(jīng)驗。在項目七綜合項目制作中，可以將班級學生分為2人一組，共同完成作品，并共同展示交流。在項目開發(fā)上，每個項目分為幾個任務。任務包括應知和應會兩部分。應知為理論知識，應會為實踐操作服務，學習和掌握所有能力。所有項目都以提高實踐操作能力，強化創(chuàng)新意識是目的，

7、設(shè)置的任務能實現(xiàn)項目的完成。學完項目任務，就完成了這樣一個過程——“項目是什么？任務是什么？任務的要求是什么？實例操作后檢驗是否達到？”。項目從簡單到復雜，學生通過任務完成，提高對專業(yè)的興趣，增加成就感，感受項目學習過程的樂趣。老師指導，學生練習，以學生為中心，實現(xiàn)以職業(yè)實踐為主線，實際有效的開展項目化教學活動。本課程總學時為126課時，分為七大項目，16個任務完成教學，理論和實踐比例為1：3。課程總體結(jié)構(gòu)如下：10動畫設(shè)計與制作課程結(jié)構(gòu)設(shè)計項目二：動態(tài)場景“繁華的街景”繪制項目三：動態(tài)場景