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《FLASH動畫設計與制作2012課程標準.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《FLASH動畫設計與制作》課程標準編者：梁莉菁審核人：蘇嘯課程負責人：梁莉菁教研室：圖形圖像教研室編制單位：計算機系編制日期：2011年10月1日萍鄉(xiāng)高等專科學校教務處年月日《FLASH動畫設計與制作》課程標準課程基本信息課程代碼：53242520/0510060課程名稱：FLASH動畫設計與制作課程類別：必修課程學分：4課程學時：68學時（其中上機實驗學時34）適用專業(yè):數字媒體、圖形圖像、計算機應用、網絡技術、軟件技術、信息管理、電子商務先修要求:計算機應用基礎、《PhotoShop》執(zhí)筆人：梁莉菁編制日期：2011-10-01審核人：蘇嘯批準人：課程定位本課程是計算
2、機系圖形圖像制作專業(yè)、數字媒體專業(yè)、計算機應用專業(yè)、網絡技術專業(yè)、軟件技術專業(yè)、信息管理專業(yè)、電子商務專業(yè)的職業(yè)核心技能專業(yè)必修課程，是計算機類其它專業(yè)選修課程，也是全校非計算機專業(yè)的公共選修課程。Flash是矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件，其交互式矢量動畫廣泛應用于商業(yè)廣告、網頁動畫、多媒體教學、產品展示、網站開發(fā)、MV制作、電子雜志、交互式多媒體軟件、網絡交互游戲等領域。Flash動畫是互動媒體中一個重要的組成部分，它不僅可以完成復雜的二維動畫，而且具有強大的媒體功能。目前，用Flash制作動畫正逐漸成為下一代互聯網動畫設計的標準。本課程的任務是使學生通過對該課程
3、的核心技術的學習，能熟練操作Flash軟件，并能獨立制作一些常見的flash網絡小動畫、較簡單的網頁廣告動畫或是基本的多媒體教學課件。使學生掌握FLASH動畫設計與制作技術，具備動畫設計的基本能力，培養(yǎng)學生的動畫設計創(chuàng)意的思維和技巧，并培養(yǎng)學生誠信、刻苦、善于溝通和團隊合作的職業(yè)素質，使學生成為符合網頁動畫、商業(yè)廣告動畫、多媒體交互課件的設計制作等職業(yè)領域中需求的平面動畫制作的專業(yè)技術人才。本課程是在學生學習了《計算機文化基礎》、職業(yè)技能基礎課程（素描、平面構成、色彩構成等）、《PhotoShop平面圖像處理》和《Illustrator》等圖形圖像處理的基礎課程后開設的，為
4、學生學習《三維動畫》、《視頻編輯》、《視頻特效》、《網頁設計與制作》等后續(xù)課程打好基礎，后續(xù)課程為多媒體設計方向和網站開發(fā)方向的專業(yè)核心課程。課程目標知識目標：1)理解元件、庫、實例、圖層、幀、場景、舞臺等重要術語的意義；2)掌握各種基本工具的使用及顏色處理的方法；3)能熟練使用Flash軟件制作補間動畫、逐幀動畫、補間形狀動畫及引導、遮罩動畫、骨骼動畫的制作；4)能掌握簡單聲音處理、音畫同步技術，能制作簡單廣告、簡單短片；5)能掌握簡單網頁動畫和簡單多媒體互動課件制作的基本技術；6)能初步掌握ActionScript編程基礎知識，初步理解類、包、對象、方法、屬性、事件等重
5、要概念的意義；7)初步掌握Flash網站全站制作的基本技術；8)在Flash動畫設計制作的教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊意識，使學生在熟練掌握常規(guī)動畫類型制作技術的基礎上，具備最基本的動畫設計能力。能力目標：方法能力：1)能獨立制定、實施工作計劃；2)能獨立進行素材的收集與整理能力；3)能獨立設計制作常規(guī)動畫類型的制作；4)具備與用戶溝通的理解能力；5)具備作品的測試、檢查、調試能力；6)具備自學能力，能與時俱近，跟上軟件發(fā)展的腳步。社會能力：1)具有溝通能力及團隊協作精神；2)具有運用知識分析問題、解決問題的能力；3)具有勇于創(chuàng)新、勇于探索的能力；4)具有質量意識、
6、責任意識；5)具有勤奮努力的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風；6)具有創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)精神和職業(yè)道德意識。課程設計設計理念：FLASH動畫設計與制作課程是一門典型的技能性、實踐性強的課程，在教學中應強調以綜合素質為基礎，以專業(yè)技能為本位，堅持高職高專職業(yè)技能教學的“工學結合”的教育理念，堅持以學生為主體，教師為主導，采用“虛擬項目+仿真項目”相結合的項目驅動式教學，按照“職業(yè)崗位→崗位需求能力→確立教學項目”的項目導向式的運行機制設置課程教學目標，課程以實際動畫項目的設計與制作工作過程為導向，教學組織和實施遵循“項目引導，分層遞進”的模式，由簡至難，層層遞進，以項目化教學貫穿課
7、程始終，以“用”促學，邊“用”邊學，實現“教、學、練、做”一體化，體現職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性，提高學生的實踐能力。設計思路：本課程以FLASH動畫設計與制作能力的培養(yǎng)為核心，結合具體的崗位標準及要求，結合本地市場的課程人才培養(yǎng)的定位方向，依據崗位任務制定典型的虛擬工作項目作為教學案例，并結合項目產品標準制定循序漸進的學習過程。結合Flash課程基本知識點，精選與學生應用方向、就職方向相關的典型案例作為虛擬項目進行教學，從根本上解決學生學習動力不足的問題，在案例教學中完成核心技能的傳授，營造學生”易學、樂學、好學”
