對體育差生的反思

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1、對體育差生的反思五大連池市第一中學(xué)劉傳紅在體育教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不愛運動或運動能力相對較差，這樣的學(xué)生我們一般稱為“體育差生”其中包括身體不好的、不愛運動的、意志薄弱的等等。他們表現(xiàn)出不愛參與、活動不積極、找借口不上、偷懶等行為。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動能力等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育教學(xué)任務(wù)的學(xué)生。在體育教學(xué)中“體育差生”是客觀存在的。是我們教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。如何做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作也是我們教師工作的一個重要部分。一、?“體育差生”的“個性”心理特點。中學(xué)階段是青少年學(xué)生長身體、長知識和世界觀逐步形成的時期，是從不成熟到成熟、不定形到定形的

2、關(guān)鍵階段。他們思想活躍，情緒偏激，要求進步，但組織紀律性差，自控能力也較差；有創(chuàng)新意識，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艱苦奮斗精神；他們希望學(xué)有所成，有所作為，但往往知難而退，缺乏實干精神。“體育差生”除了具有同年齡青少年一般的心理特征外，還具有以下“個性”?心理特點。1、體育學(xué)習(xí)的主動性不夠：他們對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認識不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏足夠的情感體驗：由于體型較胖、力量較差等原因，導(dǎo)致體育成績較低，體驗不到體育活動帶來的快樂感受，體驗不到成功的喜悅。從而使這些學(xué)生主動進行鍛煉的積極性不夠，體育運動能力較差。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較

3、薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時束手束腳，不夠勇敢。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育差生”大都有性格內(nèi)向的特點。在集體活動中適應(yīng)性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的能力，缺乏自信心，往往知難而退。5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：“體育差生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，并時時處于矛盾之中，他們對周圍的教師和同學(xué)有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。二、“體育差生”的轉(zhuǎn)化教育。1、要以學(xué)生為主體、正面引導(dǎo)：充分考慮每個“體育差生”特殊的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)成為

4、“體育差生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應(yīng)該時刻記住，學(xué)生每個人之間都存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點，對學(xué)生正確的引導(dǎo)，闡述體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵表揚，從肯定成績?nèi)胧?，引?dǎo)其克服困難。要以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、教師的主導(dǎo)性性、給予表揚激勵：“體育差生”在學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù)時，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心“體育差生”，不要輕易給他們戴上“體育差生”的帽子，要分清情況

5、，不要隨意批評，指責(zé)；而應(yīng)對他們倍加關(guān)心和愛護，與他們交朋友，經(jīng)常鼓勵引導(dǎo)他們，使他們感受到教師的關(guān)懷，集體的溫暖，對今后的學(xué)習(xí)充滿信心。切忌損傷他們的自尊和自信；注意表揚和批評藝術(shù)，對他們寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻；要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都應(yīng)及時給以肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P，使他們及時了解自己鍛煉的結(jié)果和進步的情況，從而增強信心，喚起獲得對成功的渴望，促進他們更好，更快地掌握技術(shù)。發(fā)揮他們某一方面的興趣、特長，善于抓住轉(zhuǎn)化的時機，及時進行鼓勵，激發(fā)他們要求進步的熱情；并且要在表揚的基礎(chǔ)上不斷提高要求，在達到要求的基礎(chǔ)上再進行表揚，如此循環(huán)往復(fù)使其不斷地進步，要體

6、現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性。3、確保每一個學(xué)生受益激發(fā)個性、團結(jié)協(xié)作：建立民主平等的交往模式。要真正相信和尊重“體育差生”，這是培養(yǎng)和增強他們信心的關(guān)鍵；教師只有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的發(fā)展，要體現(xiàn)出關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生受益。4、培養(yǎng)良好的合作與交往能力，正確處理競爭與合作的關(guān)系：競爭能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒；同時又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神。競爭

7、與合作是激勵學(xué)生發(fā)展的兩種機制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)集體主義精神。因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵“體育差生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中鍛煉成長。體現(xiàn)良好的合作與交往能力。5、評價及時、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時往往會出現(xiàn)許多錯誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同的學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析問