淺談班主任“以感情贏得感情，以心靈感受心靈”

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1、淺談班主任“以感情贏得感情，以心靈感受心靈”（宣漢縣東林中心校宣漢636150）今天的班主任，怎樣做才能自然而然地融入這場(chǎng)變革中去呢?我認(rèn)為,只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時(shí)時(shí)刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對(duì)眼前所發(fā)牛的一切,做個(gè)思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬變，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。最簡(jiǎn)單的方法就是:讓學(xué)牛喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心出，和學(xué)生平等對(duì)話并保持“零距離”！那么,乂怎樣做才能讓學(xué)生信任你，喜歡你呢？我認(rèn)為，應(yīng)做到：一、多一點(diǎn)尊重教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師努力追求高尚的晶德、出色的教育、真誠的感情,并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重

2、學(xué)生的人格時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)牛的心中樹立起來。其次尊重學(xué)牛的感情。青年學(xué)牛往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情,就會(huì)刺傷他們的心。學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。最后尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。學(xué)牛需要教師的教誨、關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，教師要有意識(shí)的保護(hù)他們的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立牛活的能力。2、多一點(diǎn)細(xì)心眾聽周知,班主任工作對(duì)象主要是學(xué)牛，這些要求班主任工作必須深入到學(xué)牛中去”掌握班級(jí)的具體真實(shí)情況，從而針對(duì)性地開展工作。學(xué)牛情緒波動(dòng)，班主任找他談心,參加義務(wù)勞動(dòng)，率先垂范,學(xué)牛牛

3、病住院，班主任照前顧后三到位，五到場(chǎng)”……沒有明察秋毫的細(xì)心，怎能做到一葉知秋，窺一斑見全豹?怎能有的放矢,事半功倍?我擔(dān)任班主任，至今仍清晰地記得曾因一次缺乏察微知著的細(xì)心，而險(xiǎn)釀大禍。那天，班上出奇的安靜，一種前所未有的可怕的寂靜，這木應(yīng)引起我的警覺,可我沒有對(duì)這種“爆發(fā)”前寂靜進(jìn)行細(xì)心地思考并采取相應(yīng)的行動(dòng)，結(jié)果發(fā)生了四個(gè)女生在教室打一個(gè)女生的現(xiàn)象。3、多一點(diǎn)耐心在班級(jí)管理中，常會(huì)岀現(xiàn)一些反復(fù)現(xiàn)象，特別是有些后進(jìn)生是朝秦暮楚，一進(jìn)二退。這種現(xiàn)象是正常的，班級(jí)的轉(zhuǎn)化教育過程不是一次性就能湊效的，而是一個(gè)持久的過程，這就要求班主任克服工作中的急躁情緒，

4、而具備有前人未有的耐心，持之以恒，堅(jiān)持不懈,深入調(diào)查了解，不能一蹴而就一暴十寒,要盡可能循序漸進(jìn),由淺入深耐心疏導(dǎo)，通過目標(biāo)激勵(lì)興趣吸引，培養(yǎng)同學(xué)們的健康情操「調(diào)動(dòng)他們的積極因素，從而達(dá)到“千淘萬濾雖辛苦川欠盡沙底始見金”。4、多一點(diǎn)寬容人非圣賢，孰能無過。在教育過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤,而教師對(duì)他們多一些寬容，定會(huì)取得懸崖提韁的良好的教育效果。寬容是愛的甘露，通過教師耐心地引導(dǎo)，犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)得到滋潤和營養(yǎng)，幫助他們?cè)谧晕医逃行盐虿⑥D(zhuǎn)化。我班的馮遠(yuǎn)洋同學(xué),整天調(diào)皮搗蛋，我接班后不幾天/也就打架了,當(dāng)時(shí)以為小孩教育一下就了事了，沒想到幾天后又打架

5、了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了,想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)我準(zhǔn)備找他家長(zhǎng)之際,班里的孩子告訴了我一個(gè)不知的事實(shí):八年級(jí)吋他天天要打架的，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。我明白了，于是找來馮遠(yuǎn)洋同學(xué),先表揚(yáng)他比上學(xué)期有進(jìn)步，打架的次數(shù)減少了，再明確告訴他打架是不文明的,老師愿意看到一個(gè)講文明、知書達(dá)理的孩子……現(xiàn)在的馮遠(yuǎn)洋對(duì)于打架已經(jīng)開始陌生。所以說對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。5^多一點(diǎn)公正主體性教學(xué)要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生廠?視同仁‘遵循教學(xué)的公平原則。教師要

6、用平常心去看待每一個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)像法官一樣公正。一位教師上課吋看到一個(gè)平吋學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生趴在桌子上，就說：“你可真懶，只要一拿起書就唾覺?！睅滋旌?，一個(gè)他平吋比較喜歡、學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好的女生也打瞌唾了，這位教師看見以后，充滿憐惜之情地說:“人家不要驚動(dòng)她/也一定是昨天晚上看書看得太晚了，同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí),你看她，打瞌唾也還拿著課本呢!”6、多一點(diǎn)肯定當(dāng)學(xué)生經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的努力，在一方面或幾方面取得較為明顯的進(jìn)步時(shí),教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)公開而鄭重地給予肯定性表揚(yáng)。確切、中肯的肯定性表揚(yáng)，會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的深刻印象，對(duì)其以后的發(fā)展有極大的影響。7、多一點(diǎn)

7、賞識(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)是一種教育藝術(shù)。賞識(shí),其本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí),就是學(xué)會(huì)愛?！百p識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”這是一個(gè)偉人的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結(jié)出來的教育心得，這位父親名叫周弘/也的女兒周婷婷幼吋又聾又啞。但是，在周弘的“賞識(shí)”教育下，周婷婷不僅能聽會(huì)說，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的人生幸福和成就感，最終成了一名殘疾少年大學(xué)生。8、多一點(diǎn)呵護(hù)學(xué)生是未成年的人,是發(fā)展中的人，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的/也們渴望教師真愛的滋潤，需要教者關(guān)愛有加，呵護(hù)倍至。蘇霍姆林斯基曾有個(gè)十分精彩的比喻:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣川、心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶

8、瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的廠不小心露珠滾落，就會(huì)破碎,不復(fù)存在。