做誠信的人教學案例

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1、《做誠信的人》—、教材分析1、教材地位和作用:社會的不良風氣一＞影響青少年誠信發(fā)展要求我們加強誠信教育青少年的心理特點f引發(fā)誠信問題2、教學重、難點分析［重點］了解誠實與信任的關系，誠信守則要求。［難點］引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。二、目標分析理解兩種關系：誠實與信任的關系（誠實是信任的基礎、誠實是信任的前提）；培養(yǎng)兩種能力：思辯能力、分析能力；增強兩種意識：誠信意識、法律意識；樹立兩種觀念：守信光榮、失信可恥。三、過程分析故事導入情景創(chuàng)設活動討論出謀劃策誠信踐行提出問題突出重點突出重點突破難點完成教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖故事導入提出問題一位國王

2、要選擇繼承人，于是發(fā)給每個孩子一?；ǚN，約好誰能種出最美麗的花就將被選為將來的國王。當評選時間到來時，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。因為孩子們得到的花種都已經(jīng)被蒸過，根本不會發(fā)芽。這次測試不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是選出最誠實的孩子。引發(fā)學生思考：為什么沒有種出美麗花朵的孩子（楊平）卻繼承了王位？對你有什么啟示？通過運用講故事的方法導入新課，提髙學生對誠信道德的認知水平，讓學生體會出：誠實的人才能得到別人的信任。由此導入新課。聽故事設問題突出重點通過運用情景創(chuàng)設小品表演，讓學生們知道：王王小明，

3、實質是一種欺騙的行為，是為人不誠信的體現(xiàn)；，了解誠信與信任的關系，。讓同學們結合案例，談談在自己的生活環(huán)境中，在什么樣的情況下，人們最容易背棄誠信。得出在利益沖突的時候，人最容易背棄誠信。讓學生思考：這些利益沖突分有哪些方面？最終突出教學重點：在個人利益與多數(shù)人利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。節(jié)環(huán)活動討論突出重點后<,鐵就忌鐵面屋M但報心責方在閒。g艮攝哪>躲知情瞞令卻自酌哥穢感隱幾友來耐表卞的‘対朋是釁鵲^論M徵^,訶了進陽。鮎惱做顯傷是廿裁很沙家品別毒佚制棺主哥毒柱吸,的

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7、左-P?o料，青住平，說材友的庭“下不朋生家說況是好陌和平情還環(huán)節(jié)教學過程設計意圖信行成學誠踐完教在日常生活中（在學校、家里、社會上）上，你準備怎樣做一個誠信的人？請同學們朗讀誠信誓言，，幫助學生養(yǎng)成誠信品德。這個教學環(huán)節(jié)是讓學生從理論上做誠信的人上升為行動上要求做誠信的人，提高學生道德品質。四、教法、學法分析針對八年級教材的知識結構及學生心理特征，本節(jié)課運用了故事導入、情景創(chuàng)設、活動討論的教學方法?在指導學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采用了思考評價、歸納總結、合作探究的學習

8、方法。五、設計理念：1.突出探究式學習。設計“五元錢與誠信”“說還是不說”材料討論環(huán)節(jié)。2.加強學生的道德實踐。設計“誠信踐行”環(huán)節(jié)。