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《《整數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《整數(shù)?小數(shù)四則混合運(yùn)算》敦學(xué)設(shè)計一?教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1.進(jìn)步掌握整數(shù)?小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.2.靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算.3.掌握解答應(yīng)用題的方法和步驟.（二）能力目標(biāo)：1.能正確，熟練地計算整數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算式題.2.會使用小括號?中括號，并記住運(yùn)算順序.3.掌握簡便運(yùn)算的方法.4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.（三）情感目標(biāo)：1?滲透“事物是不斷發(fā)展變化”以及“事物是普遍聯(lián)系”的辨證唯物思想.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.二子目標(biāo)：課程一:整數(shù).小數(shù)混合運(yùn)算.（例廣例
2、3）教學(xué)H標(biāo)：掌握整數(shù).小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.能明確第一級與第二級運(yùn)算的概念會使用中括號，能解答正確計算.，課題二:運(yùn)用運(yùn)算定律簡便運(yùn)算（例4）教學(xué)目標(biāo)：1.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算.2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類堆能力以及提高思維靈活性.課題三:應(yīng)用題（例5）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握列綜合式解應(yīng)用題的方法.2.培養(yǎng)學(xué)生分析?綜合能力.單元結(jié)構(gòu)圖第一級運(yùn)算（加、減）1、兩級運(yùn)算第二級運(yùn)算（乘、除）整數(shù)1、一個算式中，只含同一級運(yùn)算，從左往右，依次計算。小數(shù)2、運(yùn)算順序2、一個算式中，含有二級運(yùn)算，先算第二級，再算第一
3、四則級。3、一個算式中，如果有括號，先算小括號里面的，再算運(yùn)算中括號里而的3、簡便運(yùn)算：運(yùn)算定律使計算簡便。4、列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題。三?教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)剖析課題一:整數(shù).小數(shù)四則混合運(yùn)算1.重點(diǎn):運(yùn)算順序2.難點(diǎn)：分清第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算這兩個概念.3?與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：前面己出現(xiàn)過一些兩步計算的混合運(yùn)算式題?這一部分內(nèi)容是進(jìn)一步擴(kuò)展小數(shù)四則混合運(yùn)算的多步式題，并對整數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行概括和總結(jié)，此內(nèi)容難度不大，完全可以放手讓學(xué)生自己完成.1.教學(xué)策略.教學(xué)過程可設(shè)計為：自學(xué)一
4、討論一教師點(diǎn)拔關(guān)鍵:確定順序?理解運(yùn)算順序與整數(shù)四則運(yùn)算順序相同?含有兩級運(yùn)算?要先算第二級,再算第一級，有括號的，要先算小括號里面的,再算中括號里面的.課題二:簡便運(yùn)算1.重點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律2.難點(diǎn):運(yùn)用分配律,前面已經(jīng)有接觸過此類題目，因此在這里可進(jìn)一步鞏固和靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡算.3.教學(xué)策略：復(fù)習(xí)運(yùn)算定律：同時說明運(yùn)用定律的A的是為了湊成整數(shù)使計算簡便.課題三:應(yīng)用題1.重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力2.難點(diǎn):理解應(yīng)用題的分析方法3.與其他知識的聯(lián)系：這是應(yīng)用乘法分配律的應(yīng)用題，在整數(shù)的應(yīng)用題里
5、曾教過，小數(shù)的解題方法也一樣.4.教學(xué)策略：可放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，討論分析方法后，由老師點(diǎn)拔.四，錯例分析1.有學(xué)生容易把“第一級運(yùn)算”“第二級運(yùn)算”講成“一級運(yùn)算”“二級運(yùn)算”并容易難以把它們與“加減法”“乘除法”聯(lián)系起來.策略：可以跟學(xué)生說明我們剛開始學(xué)數(shù)學(xué)是先學(xué)加減法，所以加減法是第一級運(yùn)算，后來我們又學(xué)了乘除法,所以是第二級運(yùn)算.我覺得沒必要強(qiáng)制讓學(xué)牛說是先算第二級運(yùn)算再算第一級運(yùn)算，因為學(xué)牛先入為主，就讓他們記先乘除，后加減也行.2.分配律時出現(xiàn)“分配不公平”現(xiàn)象女n：0.65X(200+1)=
6、0.65X200+1策略：此類題目是學(xué)牛經(jīng)常做錯的題，可讓學(xué)牛做題時添加弧線來強(qiáng)調(diào)分配要公平的原則.如:0.65X(200+1)3.42頁第4題，填上得數(shù)后，有學(xué)生列綜合式時，容易把得數(shù)也寫在綜合式的列式里.策略:這題可讓學(xué)生先列綜合式，再計算就大大降低錯誤率了.
