淺談如何能進行有效教學

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1、實用文案　淺談如何進行有效教學來風中學韓燕文作為一名教師，如何才能有效地進行教學？四川省著名的教育專家肖成全教授認為，在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。下面筆者就這個問題，談?wù)勛约旱目捶āＲ?、走出常?guī)的備課誤區(qū)我們往往以為，要備好課，就是要認真鉆研教材和大綱，備出每節(jié)課講授內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點、易錯點以及教學方法、過程等。勿庸置疑，這些是必要的，但關(guān)鍵是，我們應(yīng)走進學生的心里，找出學生的興奮點，備出真正讓學生感興趣的課。能夠備出這樣的課，是學生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是教師能永遠感受課堂的新鮮

2、感和誘惑力的原因所在。記?。好恳惶於际切迈r的！要進行有效教學，教師須自覺地對教學活動及其他因素進行宏觀與微觀的統(tǒng)一設(shè)計準備，實施調(diào)控和檢核評價，以追求最佳的教學效率?！《?、要有正確的教學方法　　面對每一個教學內(nèi)容，我們都應(yīng)以解決問題為中心，以興奮作為出發(fā)點，重視應(yīng)用，重視學生的動手能力，重視學生的參與面和參與度，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循由易到難的原則，通過對各層次學生的引導(dǎo)和鼓勵，達到掌握和運用知識的目的。我認為，在教學時應(yīng)注意以下五個方面：　　1、遵循由易到難的授課規(guī)律　　面對同一個授課內(nèi)容，每一位教師有不同的處理方法，但面對難點，一定要逐步分解，遵循由易到難的原

3、則，切不可草率行事，簡單粗暴地去處理，否則會極大地挫傷學生的自信心和積極性。下面是幾種授課方式的效果比較，深入淺出→高效；深入深出→有效；淺入淺出→低效；淺入深出→無效。　　2、重視學生的動手能力、參與面與參與度素質(zhì)教育的春風早已吹遍了大江南北，其中很重要的一條就是在教學時應(yīng)做到“三中心”：以學生為中心、以活動為中心、以問題為中心。有專家曾經(jīng)對學生掌握知識的情況作了統(tǒng)計：授課形式為：教師講授→學生對所教內(nèi)容記住的平均率為5%；學生閱讀→10%；視聽并用→20%；教師演示→30%；學生討論→50%；學生實踐→70%；學生教別人→95%。從中不難看出：學生動手、學生參與的重

4、要性。還有一句俗語：我聽到了就忘記了，看到了就明白了，而做過了就記住了！所以，不要怕浪費時間，不要怕學生出錯，讓學生嘗試從失敗或成功中汲取知識，這樣才能真正掌握知識。、　3、注意提問的藝術(shù)標準文檔實用文案好的提問應(yīng)有明確的目的和要求，通過一系列問題的設(shè)置和學生的正確作答，通過老師的運作，讓學生逐漸領(lǐng)悟并深化所學內(nèi)容。好的提問應(yīng)給學生一種學習的快感、滿足感和成就感，是激起學生學習欲望和探究欲望的關(guān)鍵所在。　4、賞識教育要有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點，通過一次次的表揚，強化、鞏固這些“閃光點”，從而營造出良好的師生氛圍，這是提高教學效率的必要保證。有一句俗話說：沒有教不

5、會的學生，只有不會教的老師。雖然不能將所有責任都推給教師，但從另一方面也強調(diào)了教師的重要性，反映了教師的教學行為是教學效率的關(guān)鍵。許多人也許都曾經(jīng)聽說過這樣一個試驗：有人把16個學習成績相當?shù)耐瑢W分成兩組，稱其中有4人非常非常出色，結(jié)果這4人受到了老師的青睞，最終確實發(fā)展成了非常優(yōu)異的學生，這就是賞識的力量。5、重視合作與質(zhì)疑　　合作與質(zhì)疑的品質(zhì)，正是當代社會所需要的人才品質(zhì)，因此，我們的課堂務(wù)必要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，重視合作與質(zhì)疑。對于合作的使用應(yīng)注意：所給的合作項目要有合作的必要性，必須要分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識。小組合作時還應(yīng)指定小組長與記錄人，作好

6、合作結(jié)果匯報。通過合作，不僅解決了學習任務(wù)，而且有助于同學間的團結(jié)協(xié)作、互幫互助，形成良好的班風學風，從而有助于提升學習效率。質(zhì)疑時要注意：首先，應(yīng)給學生充足的時間，要相信學生能提出好的問題。事實上，你如果運用了就會發(fā)現(xiàn)，他們也許會提出一些令你意想不到的問題。比如：在上一次瀘縣的語文優(yōu)質(zhì)課選拔賽時，有一位教師在上《天上的街市》一課時，有學生問：“牛郎、織女每年七月初七相會一次，為什么課文中有看到他們騎著牛兒來往？”你看，這問題提得多么可愛！另外，在質(zhì)疑時，應(yīng)多給學生鼓勵（不管他們提出的問題如何）。通過質(zhì)疑，讓學生明白：原創(chuàng)方法是智慧的，多種方法是高明的，一種方法是可行的

7、。這樣有助于學生能積極參與到活動中來，提高他們質(zhì)疑的積極性?！　∪⒕v精練、講練結(jié)合　　適時回顧復(fù)習，適當測評，開展起各種各樣的社會實踐活動，把理論運用于生活實踐，真正做到“學以致用”，達到輸入與輸出的平衡，這是進行有效教學的重要反饋手段之一。長期光講不練，不能發(fā)現(xiàn)學生掌握知識和運用知識的程度，許多問題不能得到及時的反饋，這樣也會極大地降低教學的效率。同時，適當?shù)慕虒W壓力也是保證有效教學的必要手段。在教學時給學生以緊張感，讓學生在一個緊張的氣氛中動手操作，真正做到精講精練、講練結(jié)合，就會達到事半功倍的效果?？傊绾芜M行有效的教學，是值