積地變化規(guī)律規(guī)律

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資源描述:

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1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案一教材分析規(guī)律《積的變化規(guī)律》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元的內(nèi)容,教材安排了積的變化規(guī)律的例題學(xué)習(xí),掌握這些規(guī)律,為學(xué)生進一步加深對乘法運算的理解,以及理解小數(shù)乘法的計算方法做準(zhǔn)備。二學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進行計算的基礎(chǔ)上進行的,因此這節(jié)課中,我放手讓孩子們自己去計算,去比較,再通過我的適時引導(dǎo),讓孩子用簡潔的語言概括出積的變化規(guī)律。三教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材和學(xué)情的分析,我制定了以下三維目標(biāo):知識目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情境,通過計算、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上放手探討積的變化規(guī)律。能力目標(biāo):培養(yǎng)

2、學(xué)生初步的抽象概括能力和數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。情感目標(biāo):體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。四教學(xué)重難點教學(xué)重點:積隨因數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。五教法我引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。六學(xué)法學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、提出猜想、驗證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程,獲得探索教學(xué)規(guī)律的一般經(jīng)驗。七教學(xué)具及相關(guān)資料小黑板八教學(xué)流程談話導(dǎo)入——猜想規(guī)律——驗證規(guī)律——表述規(guī)律,小結(jié)探索方法——應(yīng)用規(guī)律——拓展延伸——課堂小結(jié)。九教學(xué)設(shè)計過程1談話導(dǎo)入課的開始我與孩子進行談

3、話“學(xué)校為了獎勵參加大掃除的學(xué)生,每人發(fā)一本筆記本,每本筆記本6元,買2本需要多少元錢?買20本,200本呢?孩子你們算算?!备鶕?jù)學(xué)生的回答,我板書三個算式及其結(jié)果:6×2=12(元)6×20=120(元)6×200=1200(元)設(shè)計理念:我創(chuàng)造性地利用教材,將純粹的算式賦予一定的生活意義,讓孩子感受數(shù)學(xué)知識就在身邊,從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案一教材分析規(guī)律《積的變化規(guī)律》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元的內(nèi)容,教材安排了積的變化規(guī)律的例題學(xué)習(xí),掌握這些規(guī)律,為學(xué)生進一步加深對乘法運算的理解,以及理解小數(shù)乘法的計算方法做準(zhǔn)備。二學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容

4、是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進行計算的基礎(chǔ)上進行的,因此這節(jié)課中,我放手讓孩子們自己去計算,去比較,再通過我的適時引導(dǎo),讓孩子用簡潔的語言概括出積的變化規(guī)律。三教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材和學(xué)情的分析,我制定了以下三維目標(biāo):知識目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情境,通過計算、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上放手探討積的變化規(guī)律。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。情感目標(biāo):體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。四教學(xué)重難點教學(xué)重點:積隨因數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。五

5、教法我引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。六學(xué)法學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、提出猜想、驗證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程,獲得探索教學(xué)規(guī)律的一般經(jīng)驗。七教學(xué)具及相關(guān)資料小黑板八教學(xué)流程談話導(dǎo)入——猜想規(guī)律——驗證規(guī)律——表述規(guī)律,小結(jié)探索方法——應(yīng)用規(guī)律——拓展延伸——課堂小結(jié)。九教學(xué)設(shè)計過程1談話導(dǎo)入課的開始我與孩子進行談話“學(xué)校為了獎勵參加大掃除的學(xué)生,每人發(fā)一本筆記本,每本筆記本6元,買2本需要多少元錢?買20本,200本呢?孩子你們算算。”根據(jù)學(xué)生的回答,我板書三個算式及其結(jié)果:6×2=12(元)6×20=120(元)6×200=1

6、200(元)設(shè)計理念:我創(chuàng)造性地利用教材,將純粹的算式賦予一定的生活意義,讓孩子感受數(shù)學(xué)知識就在身邊,從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案2猜想規(guī)律(1)我提出問題:觀察這三個算式,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?我引導(dǎo)孩子從上向下觀察:因數(shù)到因數(shù),積到積有什么規(guī)律。(2)小組交流,集體匯報。讓孩子把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律講給同伴聽,經(jīng)過小組內(nèi)交流,孩子不難提出猜想:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘以幾,積就乘以幾。(3)我引導(dǎo)孩子再次從下向上觀察,這次孩子很快提出新的規(guī)律:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)除以幾,積就除以幾。設(shè)計理念:孩子通過獨立觀察,小組交流,使學(xué)生真正體驗自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)

7、學(xué)規(guī)律的過程。同時,我活用教材,用一組算式揭示兩條規(guī)律,先后有序,主次分明。3驗證規(guī)律孩子都看出規(guī)律來了,那么這些規(guī)律是不是適合所有的算式呢?下面請孩子自己來驗證一下。我出示小黑板,男生女生分為兩組,一組應(yīng)用規(guī)律直接寫出結(jié)果,另一組用筆算或計算器驗證。兩組交換角色再次驗證。設(shè)計理念:通過學(xué)生分組協(xié)作,體驗驗證數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。4表述規(guī)律,小結(jié)探索方法。我首先讓學(xué)生說規(guī)律,趁勢解釋說明“乘以幾=擴大幾倍,除以幾=縮小幾倍”,學(xué)生在以往的基礎(chǔ)之上,很容易接受這點。然后引導(dǎo)學(xué)生如何把兩條規(guī)律歸納成一條,得出積的變化規(guī)律:兩

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