《積地變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)課題.doc

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1、..四年級(jí)上冊《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)臘峰小學(xué)鳳教學(xué)容：人教版第七冊第51頁容。教材分析：《積的變化規(guī)律》是小學(xué)四年級(jí)上冊第四單元的容。教材以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。這是學(xué)生在掌握乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，揭示積與因數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，在“變與不變”中，受到辯證思想的啟蒙教育。設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓學(xué)生“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”。因此在教學(xué)《積的變化規(guī)律》這節(jié)課中，我注重開發(fā)利用身邊的生活資源，創(chuàng)造性地使用教材，將教材中的兩組算式調(diào)

2、整為一組乘法算式，但是，這一組算式是已能夠體現(xiàn)我們課本所要傳達(dá)的信息與知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過這一組算式去發(fā)現(xiàn)問題，從而去經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律——總結(jié)規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律這四個(gè)層次的學(xué)習(xí)。在這四個(gè)層次的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會(huì)通過觀察、探索、交流、歸納等方式經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過程，初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律是一件很愉快的事情，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 .下載可編輯...教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步探索并掌握積的變化規(guī)律，并將這一規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷積的變

3、化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并概括積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用規(guī)律計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，提出問題師:同學(xué)們從剛才的聽了一首非常歡快的歌曲，歌曲中是在描述哪種小動(dòng)物呢？（青蛙）師：青蛙是莊稼的好朋友，你能把青蛙的外貌給大家描述一下嗎？生1：青蛙有一大大的嘴巴，兩只鼓鼓的眼睛。生2：青蛙

4、有一個(gè)雪白的肚皮，還有四條腿……師：今天我們就以“青蛙”為題作一個(gè)游戲-------“對(duì)對(duì)子”。.下載可編輯...老師說前半句（一只青蛙一嘴），大家說后半句（兩只眼睛，四條腿）……師：其實(shí)里面有蘊(yùn)藏著許多的的數(shù)學(xué)知識(shí)，老師考考你們：5只青蛙有幾條腿，你是怎么想的？生：（1）4×5=20（條）引導(dǎo)學(xué)生說出交換因數(shù)的位置，積不變。師：10只青蛙呢？20只呢？生：（2）4×10=40（條）（3）4×20=80(條)（板書相機(jī)板書算式）師：看來我們只要善于動(dòng)腦就能解決很多問題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘

5、?。ㄕ?qǐng)學(xué)生自主說一說）師：同學(xué)們觀察得真夠仔細(xì)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)和積是怎樣變化的？（板書“？”）這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一）學(xué)生齊讀，教師板書課題。二、觀察算式，再次探索（一）探索“兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也就乘幾”的規(guī)律。1、師：為了方便探究，我們把這組算式說成（1）式、（2）式、（3）式，根據(jù)自探提示，四人小組合作交流。匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。.下載可編輯...引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也乘幾。（強(qiáng)調(diào)只要是其中一個(gè)因數(shù)不變，不管是

6、前面那個(gè)還是后面那個(gè)。）（二）探索“兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外），積也除以幾”的規(guī)律。1、同桌討論。師：你們真能干，剛才我們是從上往下觀察，如果從下往上觀察這些算式，積之間又有什么變化規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外），積也除以幾。（強(qiáng)調(diào)為什么0除外）2、概括。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要像學(xué)習(xí)語文一樣，講究文字的精簡美，你們能不能用自己的語言把上面兩個(gè)規(guī)律概括為一個(gè)規(guī)律呢？同桌互相說一說。匯報(bào)交流后教師板書

7、：兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），積也乘幾或除以幾。三、應(yīng)用規(guī)律，鞏固練習(xí)。師：剛才大家用智慧的雙眼，聰明的大腦發(fā)現(xiàn)并探究出了積的變化規(guī)律，老師真為你們高興，那么，能否做到學(xué)以致用，把這個(gè)規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二）.下載可編輯...檢驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了，準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)1、小神童算一算。先算出每組第1題的積，再寫出下面兩題的得數(shù)。12×3=8×50=12×30=8×25=120×30=4×50=第二關(guān)2、小能手選一選。（1）兩個(gè)數(shù)相乘，積是20，如果其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)

8、因數(shù)乘4，那么積是（）。A.20B.5C.80（2）兩個(gè)數(shù)相乘，積是420，如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以10，那么積是（）。A.4200B.42C.420（3）兩個(gè)數(shù)相乘，積是6300，如果一個(gè)因數(shù)乘6，另一個(gè)因數(shù)除以6，那么積是（）。A.6300B.1050C.37800.下載可編輯...（4）兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘4，另一個(gè)因數(shù)也乘4，