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《阿克桑娜合肥發(fā)言(中文翻譯徐娜141030)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、以蘇霍姆林斯基思想指導(dǎo)構(gòu)建學(xué)校的教學(xué)教育環(huán)境上午好,我親愛的中國同事們。今天我們來到這里是因為也知道,在座的各位老師們也認(rèn)同烏克蘭偉大的教育家蘇霍姆林斯基的思想,并閱讀他的著作,研究他的理論。我很高興認(rèn)識大家,也很高興能有機會跟志同道合的烏克蘭和中國的同事們一起交流。我生活并工作于一個不太大的城市叫做波拉瓦拉,這個城市有十萬人(100000),距離烏克蘭的首都基輔市15公里。我們的城市里有10所學(xué)校,27所幼兒園,3所校外教育機構(gòu),有一些高等院校。我工作的學(xué)校有1254名學(xué)生,80名老師,其中有三分之一的教師是我們學(xué)校的畢業(yè)生。學(xué)校的小學(xué)部有18
2、個班級,初中和高中共有25個班。學(xué)校里有個一大食堂,低年級的孩子們可以免費吃早飯,有兩個大廳,有一個舞蹈大廳,有圖書館、計算機教室,很多供孩子們使用的多媒體的教室,平均每個班30個學(xué)生。因為學(xué)校是普通教育階段學(xué)校,因此面向社會的各個階層的家庭招收學(xué)生。在現(xiàn)代社會階段發(fā)展階段,個人發(fā)展成為社會發(fā)展的優(yōu)先和重要的任務(wù)。營造良好的教學(xué)-教育環(huán)境成為人文教育的重要組成部分,也成為了個人的全面發(fā)展的有益條件。我們把由社會和自然因素構(gòu)成一定的體系看做是教育教學(xué)環(huán)境。這一體系可以推動學(xué)生自主發(fā)展、自我完善,給孩子提供全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的可能性。為了創(chuàng)設(shè)這樣的教育環(huán)
3、境,我們把視線集中在了蘇霍姆林斯基教育遺產(chǎn)上,因為他長期致力于這個問題的研究,并給后人留下了很多有意義、有意思的教育思想。我們從他的著作和他的工作細(xì)節(jié)研究中發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基對于人道主義教育和美育環(huán)境建設(shè)方面非常重視?!栋颜麄€心靈奉獻(xiàn)給孩子11》這本書對我們來說尤其有借鑒意義。其中書中重要強調(diào),教育環(huán)境所指的不僅僅是班級和教室,而是圍繞著孩子們的全部生活空間,教師可以而且應(yīng)該把它當(dāng)做教育的有效工具。我們學(xué)校的教師集體著重于解決學(xué)生的個性發(fā)展的問題,在學(xué)習(xí)和研究蘇霍姆林斯基教育實踐的過程中培養(yǎng)孩子們。每年秋天,以我們學(xué)校為基地,全市的蘇霍姆林斯基的追
4、隨者聚集在此召開蘇霍姆林斯基的讀書會,目的是促進老師的職業(yè)成長,以蘇霍姆林斯基的教學(xué)-教育思想、遺產(chǎn)為基礎(chǔ)的教書育人的工作相應(yīng)符合當(dāng)今世界的需求。我們在培養(yǎng)好幾代教師的過程中逐漸塑造了學(xué)校中的教育教學(xué)環(huán)境。我清楚這個過程,是因為我就是這個學(xué)校的老師,工作了很多年之后成為了校長。老師們共同探討、研究學(xué)?,F(xiàn)實的教育問題,交流想法,并對學(xué)校進一步完善提出意見等等這些共同的活動把所有教師團結(jié)起來,形成一個有凝聚力的集體。每年我們的教師集體都會補充新的年輕干部。老教師跟新的年輕教師一起進行系統(tǒng)的、有計劃的旨在完善新教師教育技能的各種培訓(xùn)。老教師和新教師緊密
5、的關(guān)系和共同的活動,是培養(yǎng)教育能手,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的長遠(yuǎn)而高效的形式。這樣,也有利于教師間更加緊密合作、共同探尋教育環(huán)境中的最佳行為方式,幫助新教師更好地適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境。為了達(dá)到預(yù)期結(jié)果,我們學(xué)校的老師開始認(rèn)真思考孩子周圍環(huán)境的重要性,站在孩子的立場上去想,孩子在周圍的環(huán)境中看到了什么,聽到了什么,感受到了什么。在我們的學(xué)校中,有小學(xué),初中和高中。我們首先關(guān)注的是小學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。小學(xué)1-4年級在單獨的一棟寬敞的樓里。樓的窗子朝東,11能夠保證充足的光照,可以創(chuàng)建舒適的工作氛圍。小學(xué)部的周圍種滿了許多樹,這些樹能夠釋放充足的氧氣,這在很大程度
6、上保證大腦的工作。在這里我們相信蘇霍姆林斯基的話“對于低年級的孩子們來說,教育者尤其不能大聲訓(xùn)斥他們、人群、在大集體中特立獨行。要讓低年級孩子們可以享受到信任,讓他們的智力得到充分發(fā)展,那么一個安靜的環(huán)境是必不可少的?!?16頁。教育家認(rèn)為“那些生活中被大聲訓(xùn)斥、卑鄙、喧鬧所影響,而處于緊張狀態(tài)中的孩子,很難適應(yīng)新的、不熟悉的環(huán)境,116頁”。因此,安靜、獨處,在小集體中的溝通,允許老師們相合理地給學(xué)習(xí)和休息分配時間,創(chuàng)設(shè)有間隔的教育環(huán)境,為了使學(xué)生有效地克服由環(huán)境的突然變化所引起的緊張情緒。確定教室內(nèi)部專門用做休息的區(qū)角,專門做游戲的區(qū)角使學(xué)生
7、在課余時間能在地毯上休息。在教學(xué)樓的走廊里擺放著軟沙發(fā),還有擺放著玩具、畫畫用具、圖書的桌子。在課間休息時走廊里放著安靜的、悅耳的音樂。走廊的墻壁上掛著孩子們童年故事中主人公的圖畫,這里孩子們感覺自己處于故事的世界中。這樣的學(xué)校環(huán)境,不僅有利于更好地感知信息,還會影響孩子的情感的狀態(tài),激發(fā)他們的創(chuàng)意,開啟孩子們自己創(chuàng)造作品,童話,短篇故事的可能性。追隨蘇霍姆林斯基的教育理念,我和教師們都相信,只要在適宜的條件下,只要接受正確的教育,每一個孩子都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出自己天賦的。因此我們設(shè)計課程的過程中,注意引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受,發(fā)展自己的創(chuàng)造力。比如經(jīng)
8、常讓他們造句子,鼓勵他們嘗試寫故事,寫自己的第一本著作。小學(xué)部的老師在每個學(xué)生的入校的第一天就為他們創(chuàng)建個人文件夾,里面儲存著他所有的信