談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性的認(rèn)識

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1、談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性的認(rèn)識?布瓦加爾·阿布力米提?近年來，校園暴力、學(xué)生因小事而自傷、傷人，甚至自殺、殺人等等各種類型的案例常常見諸于各種報刊媒體，讓人驚詫之余陷入痛楚的沉思。什么原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)如此偏執(zhí)行為？答案只有一個，心里健康問題！據(jù)專家調(diào)查和資料顯示，目前我國中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6％。上海市精神衛(wèi)生中心會同世界衛(wèi)生組織(WHO)和美國夏威夷大學(xué)，聯(lián)合對上海市中小學(xué)生的心理健康狀況進行大規(guī)模調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有27%的學(xué)生心理異常(包括心理障礙和心理疾病等)，原國家教委對全國大學(xué)生的抽樣調(diào)查研究結(jié)果表明：有20.23%的人有程

2、度不同的心理健康障礙。以此推算我國約二億的大中小在校學(xué)生有各類心理健康問題的就高達三、四千萬之多，這簡直是一個令人吃驚的數(shù)字。據(jù)研究顯示，隨著年齡的增長，學(xué)生的心理健康問題呈上升的趨勢。另據(jù)報道，浙江省心理衛(wèi)生工作者對全省城鄉(xiāng)不同類型學(xué)校2961名大中小學(xué)生進行心理健康狀況測查，發(fā)現(xiàn)占總數(shù)16.7%的學(xué)生存在嚴(yán)重的心理健康問題，其中初中生為13.67%，高中生為18.7%，而大學(xué)生高達25.39%。從上述材料可以看出我國青少年學(xué)生心理健康問題的嚴(yán)重性。也足以說明，在大中小學(xué)開展學(xué)生心理健康教育，維護與促進學(xué)生的心理健康已是學(xué)校教育所面臨的無法回避的

3、現(xiàn)實課題。因此，教授文化知識與心里健康教育同等重要，應(yīng)引起全社會的高度重視。我是一名小學(xué)教育工作者，多年的教學(xué)實踐讓我常常留意著一班又有一班學(xué)生在課堂內(nèi)外的言行，并通過現(xiàn)象總結(jié)分析其內(nèi)在心里深處的本質(zhì)。一般意義上講，心理健康應(yīng)該是指人的精神、情緒和意識方面有良好狀態(tài)，包括智力發(fā)育正常，情緒穩(wěn)定樂觀，意志堅強，行為規(guī)范協(xié)調(diào)，精力充沛，應(yīng)變能力較強，能適應(yīng)環(huán)境，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作壓力，經(jīng)常保持充沛的精力，樂于承擔(dān)責(zé)任，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理年齡與生理年齡相一致。具有正常意識的人都會關(guān)心自己的健康，但卻往往只停留在一些粗淺的表象上。比如在生活中我

4、們往往只關(guān)注吃飯、睡覺、穿衣、營養(yǎng)，卻很少關(guān)注和深究自己的情緒、個性、社會適應(yīng)等深層次的問題。而根據(jù)世界衛(wèi)生組織對健康的定義，所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)，而不是狹隘地指肉體的強健。換句話說，它不僅涉及人的生理、心理，而且涉及社會道德方面的問題，生理健康、心理健康、道德健康三方面構(gòu)成健康的整體概念。長期以來，我們的家長認(rèn)為只要學(xué)生吃好穿好，學(xué)校認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)好就萬事大吉了，這顯然是不夠的。青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，客觀上他們需要心理健康方面的教育、引導(dǎo)和幫

5、助。如果他們在生命的關(guān)鍵時期的不到及時的心理健康教育和心理偏差的糾正，青少年學(xué)生的心理不健康問題就會形成，為以后的學(xué)習(xí)工作和生活埋下隱患。在深圳，由于是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，并不缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)，很容易達到家長認(rèn)為的吃好喝好的條件，但是，實踐中我發(fā)現(xiàn)并非如此，不少學(xué)生因為各種原因產(chǎn)生心里變化而導(dǎo)致出現(xiàn)行為異常，概括起來有以下幾種：1、精神不愉快、情緒不穩(wěn)定；2、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)；3、意志薄弱缺乏自信；4、交往困難、自我失控、離家出走、自傷、傷人、報復(fù)心里重等等。這些行為的出現(xiàn)雖沒有導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，但不能不引起老師的重視，畢竟他們僅僅還是孩子，今后的路還很長，不加

6、以正確引導(dǎo)和教育，年齡的增長會讓他們朝錯誤的方向越走越遠(yuǎn)，后果嚴(yán)重。究其原因，影響青少年心理健康的因素有很多，但概括起來主要有以下三個方面。一是家庭因素。對青少年學(xué)生的身心健康來說，家庭的影響很大。國內(nèi)外大量研究表明，不良家庭環(huán)境因素，容易造成家庭成員的心理行為異常。家庭主要成員不全，父母離異或分居、父母再婚，家庭關(guān)系緊張，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁，家庭教育方式不當(dāng)，如專制粗暴、強迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流等都是造成青少年心理健康問題不可忽視的原因。二是學(xué)校因素。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)生的絕大部分時間都是在學(xué)校中度過的。因此，學(xué)

7、校生活對學(xué)生的身心健康影響極大。學(xué)校的教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等如果處理不當(dāng)，就會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。遇到事情不會處理，精神緊張、焦慮卻不會及時調(diào)節(jié)，都會造成心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙。三是社會因素。社會對青少年的心理健康的影響無處不在。社會因素主要包括政治、經(jīng)濟、文化教育、社會關(guān)系等。這些因素對一個人的生存和發(fā)展起著決定作用。其中社會生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著青少年學(xué)生的心靈，從而形成心理健康問題。今天的青少年就是明天的建設(shè)祖國的生力軍，如果今天他們的心理出了問題，毫無疑問，祖國的前途和未來就令

8、人擔(dān)憂。因此，要深刻認(rèn)識加強學(xué)生心里健康教育的緊迫性、必要性和重要型，并提高到貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人