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1、.word格式,談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性摘要：長期以來，中小學(xué)生心理健康教育沒收到應(yīng)有的重視，嚴重地阻礙了素質(zhì)教育的有效實施。當(dāng)前中學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，厭學(xué)、考試焦慮等突出現(xiàn)象普遍存在。其次，還表現(xiàn)在人際關(guān)系、青春期等方面。我們的教育應(yīng)當(dāng)改變重智育的局面，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以“人本”理念為指導(dǎo)重視學(xué)生的心理健康教育。關(guān)鍵詞：心理健康教育心理輔導(dǎo)心理咨詢近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生之中，存在著不同程度的心理行為問題的兒童青少年約占20%左右，如厭學(xué)
2、、逃學(xué)、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、退縮、焦慮、抑郁、偷竊、攻擊等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不僅嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的順利開展與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。但是對于這一現(xiàn)象，很多學(xué)校沒有予以充分的重視，他們只是一味強調(diào)智育的重要，一味關(guān)注升學(xué)率的穩(wěn)定與提高，對于學(xué)生出現(xiàn)的心理問題或強行打壓，或簡單化處理，認為學(xué)生的心理問題是一個可有可無的問題，造成了老師、家長死壓學(xué)生，學(xué)生則要么反抗、輟學(xué)，要么離家出走甚至跳樓自殺的嚴重后果。經(jīng)調(diào)查研究，現(xiàn)在中小學(xué)生面臨的
3、問題有以下幾種：,專業(yè).專注..word格式,一．學(xué)習(xí)方面：1.厭學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至“厭學(xué)心理”在中學(xué)生中已經(jīng)存在一定的普遍性。2.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時，焦慮情緒更為嚴重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。一些學(xué)校在片面追求升學(xué)率的指導(dǎo)思想的影響下分好班、差班，考試排名次、張榜，搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生的心理整天處于一種超負荷的高度緊張狀態(tài)之中。另外不當(dāng)?shù)慕逃椒?，例如教學(xué)方法不靈活，帶有懲罰性等，也會給學(xué)生的心理造成種種問題。二．青春期方面：處于青春發(fā)育時期的中學(xué)生易受到心理困擾，心理矛盾突出，
4、心理失衡現(xiàn)象較普遍。如有的學(xué)生情緒波動大，時而熱情豪放，時而郁郁寡歡；有的學(xué)生脾氣暴躁，冒險逆反；有的學(xué)生孤獨寂寞，意志消沉；有的學(xué)生依賴從眾，情感脆弱；有的學(xué)生自卑煩惱，患得患失；有的學(xué)生嫉賢妒能，難以自控；有的由于過分緊張、焦慮而引起學(xué)習(xí)困難；有的由異性交往、情感誤區(qū)引起青春煩惱等等。三.人際關(guān)系方面：1.與老師的關(guān)系不和諧而產(chǎn)生對抗心理。在中學(xué)時期，他們希望得到老師的理解關(guān)心與愛護。如果老師對學(xué)生缺乏理解，缺乏耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予學(xué)生指導(dǎo)幫助，學(xué)生對老師的信任就會降低，影響學(xué)生與老師之間的溝通。,專業(yè).專注..word格式,這種師生對
5、抗的現(xiàn)象在學(xué)校不是少數(shù)，有時在課堂上就會發(fā)生，嚴重影響教學(xué)秩序。2.同學(xué)間的關(guān)系不夠融洽。學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，競爭也越來越激烈，同學(xué)之間也缺少了正常的交流和溝通。如果老師疏于引導(dǎo)，同學(xué)之間就會產(chǎn)生隔膜，缺乏應(yīng)有的同窗情。3.與父母的關(guān)系不夠親密。民主型的，和睦良好的家庭能給中學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣，而專制式家庭中的父母與子女之間不能進行正常的溝通，會造成這樣的家庭中的學(xué)生孤僻、專橫的性格。加上“單親”家庭等問題的存在，他們會認為是父母給自己帶來的只是痛苦，從而憎恨父母、厭惡家庭。但是，從目前情況來看，中學(xué)生的種種心理問題并沒有引起我們的足夠重視。一、學(xué)校
6、忽視了對心理健康教育。當(dāng)前中小學(xué)教育更關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求。在我們的教育過程中，言必談中考、高考，升學(xué)率成了學(xué)校教育的唯一目的。學(xué)習(xí)成績決定了一切。從家庭到學(xué)校，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事被認為是沒有“正事”的表現(xiàn)。有的學(xué)校所評的“三好學(xué)生”基本成了“一好學(xué)生”，只要學(xué)習(xí)好一切都好，所謂“一白遮九丑”。同時，在德育工作方面，我們的很多時候也簡直只是以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)為目標(biāo)對學(xué)生進行所謂的教育。致使有的學(xué)生厭惡學(xué)校，逃避學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生仇視心理?！榜R家爵事件”不能不使我們對現(xiàn)代中學(xué)生的心理現(xiàn)狀擔(dān)憂和深思。二
7、、家庭教育的缺失和錯位。如今的家長為了自己的面子，為了孩子將來在社會上有“立足之地”、“出人頭地”，一味強調(diào)學(xué)習(xí)，毫不考慮孩子的興趣,專業(yè).專注..word格式,、性格、意志等情感態(tài)度和其他實際情況，致使孩子厭學(xué)，逃學(xué)。此外，一些問題家庭、單親家庭對孩子都在某種程度上造成的心理陰影和心理傷害也被忽略而致使在這些家庭成長的孩子多數(shù)出現(xiàn)心理問題或行為偏差。三、社會污染。由于現(xiàn)在社會公德意識淪落，人們對許多有違道德的行為已經(jīng)習(xí)以為常，導(dǎo)致教育的誤導(dǎo)，使青少年在思想行為上對是非對錯認識模糊，說謊，欺騙，偷竊，破壞，對抗等品行障礙的發(fā)生趨于普遍。其次，社會上的某
8、些文化娛樂設(shè)施成為誘使青少年蛻變的場所，如青少年是電子游戲廳里實際消費的群體，尤為嚴重是社會上
