農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀剖析及改進策略研究

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1、.農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀剖析及改進策略研究摘要：在農(nóng)村開設小學英語教育有十年，但是目前農(nóng)村的小學英語教學仍然存在一些制約其發(fā)展的因素，文中主要從教學設施，師資隊伍，課程開設，整體重視程度四個方面對我國農(nóng)村小學英語教育的現(xiàn)狀進行了剖析并且針對這種現(xiàn)狀探討了相應的改進策略。關鍵詞：農(nóng)村小學；英語教學；現(xiàn)狀剖析；改進策略《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》指出：小學開設英語課程是21世紀初基礎教育課程改革的重要內容，同時提出了推進小學開設英語課程的基本目標，即2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002...農(nóng)村小學英語教學

2、現(xiàn)狀剖析及改進策略研究摘要：在農(nóng)村開設小學英語教育有十年，但是目前農(nóng)村的小學英語教學仍然存在一些制約其發(fā)展的因素，文中主要從教學設施，師資隊伍，課程開設，整體重視程度四個方面對我國農(nóng)村小學英語教育的現(xiàn)狀進行了剖析并且針對這種現(xiàn)狀探討了相應的改進策略。關鍵詞：農(nóng)村小學；英語教學；現(xiàn)狀剖析；改進策略《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》指出：小學開設英語課程是21世紀初基礎教育課程改革的重要內容，同時提出了推進小學開設英語課程的基本目標，即2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002...農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀剖析及改進策略

3、研究摘要：在農(nóng)村開設小學英語教育有十年，但是目前農(nóng)村的小學英語教學仍然存在一些制約其發(fā)展的因素，文中主要從教學設施，師資隊伍，課程開設，整體重視程度四個方面對我國農(nóng)村小學英語教育的現(xiàn)狀進行了剖析并且針對這種現(xiàn)狀探討了相應的改進策略。關鍵詞：農(nóng)村小學；英語教學；現(xiàn)狀剖析；改進策略《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》指出：小學開設英語課程是21世紀初基礎教育課程改革的重要內容，同時提出了推進小學開設英語課程的基本目標，即2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002...年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學逐步開設英語課程。小學開設英語課

4、程的起始年級一般為三年級。為了使本政策得到很好的落實，教育部特擬定了《小學英語課程教學基本要求》，從教學目標、方法等各方面都作了要求，并作為開展教學的準則。在這十年中農(nóng)村小學開設英語課已取得一些成效，但調查研究發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村小學英語課沒有很好地開展。那么現(xiàn)在農(nóng)村的小學英語教育存在哪些制約其發(fā)展的現(xiàn)狀，又該怎么應對呢，我們從以下幾個方面進行分析。一、現(xiàn)狀剖析1、教學設施不完善英語學習需要的硬件設施包括語音室、電腦室、電視機與cd機、錄音機（配套磁帶）等。由于農(nóng)村小學的規(guī)模通常比較小，因而確立的硬件設施齊全的標準是每所學校有一個語音室和一個電腦室，每間教

5、室有一臺電視機和一部cd機，錄音機能保證供應每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學經(jīng)費嚴重不足，大部分農(nóng)村小學沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學校連基本的教學用具都沒有配備，各學校教學設備的嚴重不足在很大程度上制約了教學質量的提高。2、師資隊伍素質偏低教師隊伍是落實英語學科新課程理念的重要保證，同時也是保證英語教學質量的關鍵，教研隊伍的水平直接關系著小學英語教學質量和水平。在貴州省農(nóng)村小學英語教學調查發(fā)現(xiàn)，居然沒有一位本科英語專業(yè)畢業(yè)的英語老師。而80%以上都是中等師范學校畢業(yè)以后經(jīng)過短期培訓轉行的，有約20%的英語老師是英語專業(yè)專

6、科畢業(yè)，這部分英語專業(yè)的老師絕大多分布在條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且這種情況只是近兩三年才出現(xiàn)。新課程改革倡導實施素質教育，強調學生的全面發(fā)展，突出學生主體地位，并關注學生的情感生活，注重學生文化意識的培養(yǎng)，這都要求一名合格的小學英語教師要具有先進的現(xiàn)代教育教學觀念和方法。但是很多農(nóng)村小學英語教師不能適應新課改要求，并且沒有機會接受專門的在崗培訓。老師按照原有的教學方法滿堂灌，從備課到上課研究教法者甚少。大部分課堂教學形式呆板，缺乏學法指導，缺乏興趣，久而久之興趣丟了，信心也就沒了。3、課程開設不統(tǒng)一教育部要求小學英語的開設要遵循短課時，高頻率，每周不少于4

7、次教學活動的原則，做到三、四年級以短課時為主，五、六年級長短課時結合，長課時不低于兩課時。通過陽谷縣的調查結果顯示：大部分農(nóng)村小學英語開課面小，開課年級不統(tǒng)一。有的學校只在三年級開課，有的學校在三、四年級開課，有的學校在四、五、六年級開課，有的學校在五、六年級開課，有的學校只在六年級開課。在課程開設的周課時數(shù)方面，41%的學校周課時為1-2節(jié)，41%的學校周課時為3-4節(jié)，有些學校因師資不足僅安排一兩個課時，且80%的學校授課時長為40分鐘，60%的學校沒有安排英語自修時間。因此教學課時及自修輔導時間不足，學習間隔時間過長，造成小學生接觸英語的頻率

8、太低、復現(xiàn)率低，從而導致學生遺忘率高，直接影響教學效果和教學任務的完成。4、整體重視程度較低農(nóng)村小學由于經(jīng)濟落后，地方教育