農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略

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1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比還存在較大的差距。尤其在英語(yǔ)教學(xué)上，農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對(duì)比較封閉；學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，英語(yǔ)水平較低；教師教學(xué)方式單一；學(xué)生的思想保守、走出學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些都極不利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，針對(duì)這些不利因素，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，充分考慮周圍環(huán)境，因地制宜，趨利避害，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，靈活多變地教學(xué)，讓農(nóng)村的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉快的學(xué)習(xí)并逐漸愛(ài)上英語(yǔ)。我要和小學(xué)教師，特別是農(nóng)村的小學(xué)教師共同探討，采取措施，讓我們農(nóng)村的孩子也和城里的孩子一樣說(shuō)上一口

2、流利的英語(yǔ)。一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂，讓英語(yǔ)課教學(xué)&ldquo；活&rdquo；起來(lái)英語(yǔ)是一種很活潑的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)是快節(jié)奏，帶有動(dòng)感的。教材的設(shè)計(jì)有音樂(lè)伴奏的let&rsquo；sgo和let&rsquo；schant等。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性，把英語(yǔ)變成開(kāi)放民主的交流現(xiàn)場(chǎng)不失為一個(gè)好方法。要想課堂&ldquo；活&rdquo；起來(lái)，教師先要&ldquo；活&rdquo；起來(lái)。教師作為平等發(fā)言中的首席，自始自終要給學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，表情豐富、手勢(shì)恰當(dāng)，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學(xué)生。要想學(xué)生&ldquo；活&rdquo；起來(lái)，只有教師的引

3、導(dǎo)還不夠，英語(yǔ)課還要激發(fā)學(xué)生的興趣。正所謂興趣是學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵。那么要如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？因此、課堂上教師可設(shè)置各種游戲來(lái)滿足兒童的需要，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。let&rsquo；sguess,followme等屬?gòu)?fù)習(xí)型游戲。學(xué)習(xí)新內(nèi)容后可用&ldquo；表演之星&rdquo；或&ldquo；模仿秀&rdquo；的形式讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話或把對(duì)話創(chuàng)作成小故事進(jìn)行表演。通過(guò)各種活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳，實(shí)現(xiàn)&ldquo；動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)&rdquo；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)造&ldquo；大課堂&rdquo；實(shí)施&ldquo；大英語(yǔ)&rdquo；

4、&ldquo；大課堂&rdquo；就是一切時(shí)間，一切機(jī)會(huì)、一切交流，都是英語(yǔ)課堂，學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞，句子都要在日常交流中去運(yùn)用。&ldquo；大英語(yǔ)&ldquo；就是使英語(yǔ)變大，變廣。&ldquo；大英語(yǔ)&rdquo；可以在漢語(yǔ)中練習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。比如剛學(xué)&ldquo；penbook&rdquo；等簡(jiǎn)單的單詞后，學(xué)生可在交往時(shí)說(shuō)：&ldquo；我能用一用你的pen嗎？我有一本新book。等到學(xué)了相應(yīng)的句子時(shí)再代替原來(lái)的句子：mayiuseyourpen.?ihaveanewbook..時(shí)時(shí)處處說(shuō)英語(yǔ)，既能鞏固知識(shí)，又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。&ldquo；大英語(yǔ)&rdquo；還表

5、現(xiàn)在諸多活動(dòng)上：（1）課堂前十分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。（2）開(kāi)英語(yǔ)角。利用課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在英語(yǔ)角與同學(xué)交流,充分展現(xiàn)自己。=(3)舉行豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)：如搞英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)繪畫(huà)等。(4)英語(yǔ)大搜集。搜集身邊的英語(yǔ)來(lái)與同學(xué)交流，開(kāi)闊視野、擴(kuò)展知識(shí)面。通過(guò)&ldquo；兩大&rdquo；形式與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正地把英語(yǔ)納入自己的生活，形成一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。三、創(chuàng)新思維空間、巧記單詞方法記憶單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石。有些教師為了讓學(xué)生把單詞背熟，會(huì)經(jīng)常布置學(xué)生抄寫(xiě)單詞，這種做法常常事倍功半。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果從一開(kāi)

6、始就采用死記硬背的機(jī)械記憶，學(xué)生得不到良好的學(xué)習(xí)方法，那他以后的學(xué)習(xí)中遇到大量的單詞，句子時(shí)將會(huì)一籌莫展。在教學(xué)中就應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)，活潑的方式去記。從中，我總結(jié)出了幾種有效的記憶方法：a展開(kāi)聯(lián)想、音、形、意相結(jié)合記憶單詞。有一部分單詞的音、形、意之間有許多有趣的聯(lián)系。只要大膽的開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)聯(lián)想，就會(huì)找到比較好的記憶方法。帶著新奇和創(chuàng)新的悅感去記憶單詞，不僅讓學(xué)生充滿樂(lè)趣的去學(xué)習(xí)，而且記憶效率高，保持時(shí)間持久。b、字母接龍游戲。心理學(xué)告訴我們小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生更喜歡對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。并對(duì)智力游戲日益感興趣。在對(duì)高年級(jí)的單詞教學(xué)中可開(kāi)展字母接龍的游戲。如mdash；milk&md

7、ash；kite&mdash；eat&mdash；teacher&mdash；room、、、、、、、最后看哪一組表現(xiàn)最好給予獎(jiǎng)勵(lì)。c、及時(shí)作出歸納總結(jié)。英語(yǔ)中的詞根，前綴后綴、字母組合等對(duì)單詞記憶有著舉足輕重的作用。大部分小學(xué)生開(kāi)始不會(huì)總結(jié)和歸納。這就需要教師的幫助。教師只要把所學(xué)單詞分類,把含有某一字母組合的單詞歸在一起，從讀音，詞形上找出他們共同的規(guī)律，就能幫助學(xué)