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《淺議初中數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何減負(fù)增效》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議初中數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何減負(fù)增效【摘要】在科學(xué)發(fā)展觀的理念和新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的減負(fù)增效問題日益顯現(xiàn)。關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展，有著重要的意義。本文主要從多方面進(jìn)行論述，深入課堂教學(xué)，討論教師的教學(xué)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)效率，力爭在初中課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；減負(fù)增效在當(dāng)前風(fēng)風(fēng)火火的課改實(shí)驗(yàn)中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，實(shí)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中減負(fù)增效，是課改的關(guān)鍵之所在。在教學(xué)中要處理好知識性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在發(fā)展過程中落實(shí)知識。教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，它是以教材為中心，
2、教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)的相互作用，使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教育改革中教師是關(guān)鍵,學(xué)生是主體。同時(shí)，教師能力的提高及學(xué)生能力的提高，都是在實(shí)踐的探究中逐步確立。可見，教師與學(xué)生要想發(fā)展，必須要將實(shí)踐與探究融為一體，使之成為促進(jìn)師生發(fā)展、能力不斷提升的過程。、在課堂教學(xué)中，注重民主和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師觀念的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的強(qiáng)制者向教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)者、創(chuàng)設(shè)者、參與者、引導(dǎo)者、評價(jià)者轉(zhuǎn)變；由純粹完成教學(xué)任務(wù)的教書匠向?qū)＜倚越處熮D(zhuǎn)變。所有這些，要求教師樹立強(qiáng)烈的“人本”思想，把學(xué)生看作是有思想的活生生
3、的人，而不是灌裝知識的容器；樹立“學(xué)生為主，教師為輔”的觀念。通過師生活動(dòng)，在民主和諧的氛圍中，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,擺脫“一言堂”、'‘填鴨式”的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力緣于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在很大程度上決定于學(xué)科知識是否“有用”的認(rèn)識。要提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的認(rèn)識，教師就要要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生有個(gè)愉悅的心境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會出現(xiàn)不同于課本或教師準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)答案的想法和解法，教師在課堂教學(xué)過程要予以充分的肯定，大加贊賞，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時(shí)，也激勵(lì)其敢于大膽的想，大膽地做，這是創(chuàng)新的萌芽，要加以細(xì)心呵
4、護(hù)。二、在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異首先，尊重學(xué)生的創(chuàng)新勞動(dòng)，確立學(xué)生為本的思想。對于課堂教學(xué)過程中，學(xué)生中出現(xiàn)的新的想法，大膽做法，教師應(yīng)該以驚奇欣賞的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，同時(shí)引導(dǎo)全班同學(xué)一道，去進(jìn)行辨析、玩味，肯定正確的部分，分析錯(cuò)誤的原因，提出修正的方案。使提出這種大膽想法的同學(xué)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，也激發(fā)其他同學(xué)大膽創(chuàng)新的欲望和行動(dòng)。從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，以科學(xué)的教學(xué)方法為手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師在課堂教學(xué)中要采用啟發(fā)式、討論式、合作式、互助式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識發(fā)生過程的學(xué)習(xí)，杜絕消極被動(dòng)地獲取知識，讓學(xué)生通過自我探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。
5、再次，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)必須改變舊的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須進(jìn)行相應(yīng)的改變。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。就是要在學(xué)校教育教學(xué)過程中積極組織學(xué)生開展多種形式的有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身的"做”和'‘行動(dòng)”中獲取知識，領(lǐng)悟道理，學(xué)會方法，發(fā)展能力，陶冶情操，塑造人格。三、注重課堂及課后反思，提升學(xué)習(xí)效能在當(dāng)前的教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽已成了教學(xué)中最普遍的方法。而要學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思，聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要反思，就要有內(nèi)容。所以學(xué)生就要先進(jìn)行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學(xué)生提供了反思的依據(jù)。學(xué)生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗(yàn)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)
6、容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也成了有目標(biāo)，有策略的主體行為，可促使老師和學(xué)生進(jìn)行探索性，研究性的活動(dòng)。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得個(gè)人體驗(yàn)，提高個(gè)人的創(chuàng)造力，所以課堂簡要摘記是學(xué)生進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評價(jià)。具體有以下三種方法：一是在集體討論中反思，形成概念。每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來建構(gòu)對事物的理解，所以認(rèn)識相對有限。學(xué)生通過集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程,增強(qiáng)遷移能力。二是在分析解題方法中反思。教師必須
7、引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價(jià)過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對問題本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三是在尋找錯(cuò)誤成因中反思，享受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時(shí)往往不求甚解、粗心大意，忽視對結(jié)論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯(cuò)誤的重要原因。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作
