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《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何減負(fù)增效》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何減負(fù)增效八里罕初中孫廣濤多年來(lái)，我們的教育存在著“四重四輕”的問(wèn)題，即垂知識(shí)的傳授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重間接知識(shí)學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)獲??；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；這些壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很累很難。目前，迫切需要的是打破陳舊的教學(xué)模式，為人人輕松學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。下面就如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)減負(fù)，談?wù)劚救说淖龇ǎ阂?、?chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍1、教師切
2、實(shí)傳變教學(xué)觀念。教師觀念的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的強(qiáng)制者向教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)者轉(zhuǎn)化；由唯我獨(dú)尊的一言堂向民主氣氛的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)化；由課堂教學(xué)主宰者向參與者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；出純粹完成教學(xué)任務(wù)的教書(shū)匠向藝術(shù)家轉(zhuǎn)變；由一言九鼎的評(píng)判者向激勵(lì)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變；由信息加工處理包辦者向信息提供共同研究處理者轉(zhuǎn)變。所冇這些，耍求教師樹(shù)立強(qiáng)烈的“人本”思想，把學(xué)生看作是冇思想的活生生的人，而不是灌裝知識(shí)的容器；樹(shù)立“學(xué)生為主，教師為輔''的觀念。通過(guò)師生活動(dòng)，在民主和諧的氛圍屮，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)屮去，擺脫“
3、一言堂J“填鴨式"的教學(xué)模式。教師觀念的轉(zhuǎn)變，是開(kāi)展創(chuàng)新教育的首要的必備的外部條件。所有的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要努力做到使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中敢想、會(huì)想、敢做、會(huì)做、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，這種氛圍有利于學(xué)生輕松發(fā)揮潛能。2、教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力緣于學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在很大程度上決定于學(xué)科知識(shí)是否“有用''的認(rèn)識(shí)。要提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，教師就要要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如我在實(shí)施《平行線的條件》教學(xué)時(shí)，先布置學(xué)生預(yù)習(xí)并帶著問(wèn)題，如何檢驗(yàn)生活
4、中t方形門(mén)的對(duì)邊是否平行？請(qǐng)你至少設(shè)計(jì)三種方案。學(xué)生通過(guò)對(duì)《平行線的條件》的預(yù)習(xí)，就將這一內(nèi)容學(xué)習(xí)得很透徹，這樣巧妙地設(shè)置情景，激發(fā)了學(xué)生研究《平行線的條件》的積極性，同時(shí)，也激起了學(xué)生積極探索的興趣。學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。3、教師要讓學(xué)生有個(gè)愉悅的心境。第惠斯多說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。討合當(dāng)適吋的評(píng)價(jià)能有效地幫助學(xué)牛對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，它將成為一-種強(qiáng)大的動(dòng)力，大大激勵(lì)學(xué)生自主參與，勤于探索，勇于創(chuàng)新的熱情。在數(shù)
5、學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不同于課本或教師準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)答案的想法和解法，教師在課堂教學(xué)過(guò)程耍予以充分的肯定，大加贊賞，而絕不應(yīng)該視而不見(jiàn)，充耳不聞。這種褒揚(yáng)可以大大激發(fā)該生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，也激勵(lì)其他同學(xué)敢于大膽的想，大膽地做，這是創(chuàng)新的萌芽，要加以呵護(hù)。二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。1、尊重學(xué)生的創(chuàng)新勞動(dòng)，確立學(xué)生為本的思想。對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程屮，學(xué)生屮出現(xiàn)的新的想法，大膽做法，教師應(yīng)該以驚奇欣賞的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，同時(shí)引導(dǎo)全班同學(xué)一道，去進(jìn)行辨析、玩味，肯定止確的部分，分析錯(cuò)課的原因，提出修止
6、的方案。使提出這種大膽想法的同學(xué)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屮獲得成功感，也激發(fā)英他同學(xué)大膽創(chuàng)新的欲望和行動(dòng)。從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行求異思維、逆向思維、多角色思維。有些概念、結(jié)論、解法，有同學(xué)從不同角度進(jìn)行思考，不管對(duì)還是錯(cuò)，教師要給以充分的分析，正確的想法，合理的想法還要加以分析為什么對(duì)，讓其充分展示思維的過(guò)程；錯(cuò)也要說(shuō)明為什么錯(cuò)，讓其暴露思維出現(xiàn)偏差的原因。對(duì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑，教師要予以呵護(hù)，學(xué)會(huì)順著學(xué)生的思路走，并給予不厭其煩的解釋,幫助學(xué)牛“解惑''，要杜絕把所有學(xué)牛的不同思路納入老師思
7、路的軌道的做法，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做下去，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成善于思考，善于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到?jīng)]有心理壓力，人人都樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。3、以科學(xué)的教學(xué)方法為手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師在課堂教學(xué)屮要采用啟發(fā)式、討論式、合作式、互助式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)發(fā)牛過(guò)程的學(xué)習(xí)，杜絕消極被動(dòng)地獲取知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自我探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。老師在課堂上要留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生探索、思考和討論，得出結(jié)論。然后老師再在解決基木問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出更新的層次更高的問(wèn)題，使學(xué)生在剛剛解決問(wèn)題喜悅中，又進(jìn)
8、入更深層次的思考探究過(guò)程屮。通過(guò)這種“由淺入深，一波未平，一波乂起”的引導(dǎo)方式，使學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終處于一種探究創(chuàng)新的狀況之屮，學(xué)生的創(chuàng)新思維在這種教學(xué)模式屮必將得到很好的培養(yǎng)，創(chuàng)造能力得到極大的提高。4、讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)必須改變舊的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須進(jìn)行相應(yīng)的改變。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、口主探索與合作交流。就是要在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程屮積極組織學(xué)牛開(kāi)展多種形式的有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身的“做"和“行動(dòng)''中獲取知識(shí),領(lǐng)悟道理,學(xué)會(huì)方法，
