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《基于就業(yè)能力本位的高職應(yīng)用寫作實(shí)踐教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、臣酗￡——竺墮。。，麗礦—口麗磊一萬方數(shù)據(jù)--__I-_C=了同基于就業(yè)能力本位的職應(yīng)用寫作實(shí)踐教學(xué)研究謝超韞陸季春(寧波大紅鷹學(xué)院寧波315175)摘要在高等職業(yè)教育中。實(shí)踐教學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性和自主性，對高職人才的培養(yǎng)起著十分重要的作用。在新的市場經(jīng)濟(jì)條件下，從就、Ik的角度看加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)則具自．更為蕈要的意義。本文結(jié)合應(yīng)用寫作教學(xué)實(shí)踐從明確教學(xué)定位，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法等方面，分析了在應(yīng)用寫作教學(xué)中。如何圍繞學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)生涯，加大應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，通過有效的寫作實(shí)踐
2、，將應(yīng)用寫作實(shí)踐教學(xué)推向深入。關(guān)鍵詞就U匕能力應(yīng)用寫作實(shí)踐教學(xué)中圖分類號G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號100630—5451TheExaminationforTeachinginPracticeofAppliedWritingBasedonEmployabilityintheHigherSchoolsXieChaoyunLuJichun(NingboDahongyingCollegeNingbo315175)AbstractInthehighervocationaleducation，thepracti
3、ceteachinghasthedistinctpracticalityandautonomy，whichplaysamostimportantroleinraisinghighervocationaltalent．Inthenewmarketeeonomy，strengtheningthepracticeofteachingfromtheperspectiveofemploymenthasamoreimportantrole．Intermsofteachingpracticeonappliedwri
4、ting，thisarticlehasstudiedtheaspectsofteachingorientation，updatingteachingconcepts，teachingcontentandteachingmethods，hashadananalysis，inwritinginstructionintheapplication，ofhowtofocusonstudentsinjobpreparationandcareer，increasetheintensityofapplicationa
5、bility，througheffectivewritingpracticeswillwritingpracticeteachingbeappliedindepth．KeywordsEmployabilityAppliedwritingPracticeteaching在高職課程體系當(dāng)中，應(yīng)用寫作不僅是--f-]基礎(chǔ)課，也是一門技能課。應(yīng)用寫作教學(xué)，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力水平、提高公關(guān)協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)造性思維、交流思想情感，起著極為重要的作用。美國未來學(xué)家約翰·奈斯特在《大趨勢～改變我們牛
6、活的十個新方法》一書中指出：“在這個文字密集的社會里，我們首先比以往任何時候都更需要具備最基本的讀寫技能。這單所說的‘讀寫技能’，首先就是足以應(yīng)付日常和乍活所需要的寫作能力，也就是應(yīng)用寫作能力。”現(xiàn)代社會生活中，應(yīng)用文作為信息的載體和交際工具，運(yùn)用于社會政治高!濟(jì)、文化生活的各個領(lǐng)域，從預(yù)見變化，促成，窶化這個角度來說，社會愈是進(jìn)步，應(yīng)用文在社會發(fā)展中的地位愈加重要。因此，在應(yīng)用寫作教學(xué)巾必須以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以提高應(yīng)用能力為出發(fā)．氣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立培養(yǎng)位用
7、型人才的新模式。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談幾點(diǎn)探索性的嘗試：三一、明確課程定位。更新教學(xué)觀念按照市場經(jīng)濟(jì)對高等職業(yè)教育的要求，學(xué)校教育的根本目’60‘辦公自動化雜志標(biāo)，應(yīng)是使受教育者不但掌握系統(tǒng)的理論知識，而且要具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力。但目前不少應(yīng)用寫作課程仍然采用傳統(tǒng)的課堂授課方式進(jìn)行教學(xué)，以教師講學(xué)生聽為主要授課方式，以“格式+范文+要求”為體例，從文本角度出發(fā)靜態(tài)地，平面地灌輸應(yīng)用文程式，照本宣科，從概念到概念，理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)校與社會脫節(jié)，課卷與生活脫節(jié)。這種教學(xué)模式缺乏師生之間
8、、學(xué)生之間的互動，教師在這類活動中充當(dāng)著主動的傳授者的角色，而學(xué)生則是配角，是被動的接受者。這種缺乏學(xué)牛主體參與、主動探索的課7鼗教學(xué)，足很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的，毫尤創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力叮言。同時，在教學(xué)要求方面，應(yīng)用寫作雖然講的是不同文種的寫作程式，但在許多情況下，應(yīng)用寫作要求學(xué)生有相當(dāng)?shù)纳鐣?jīng)驗(yàn)，對社會工作有一定的感性認(rèn)識，對學(xué)生的分析能力、語言文字組織能力和表達(dá)能力也有一定的要求．而在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)用寫作課程大多安排在大學(xué)低年
