趣味美術(shù)教育與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究

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1、趣味美術(shù)教育與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究(轉(zhuǎn))(2008-10-2711:41:56)$$載▼標(biāo)簽：教育分類：美術(shù)教學(xué)一、教育目標(biāo)歐美美術(shù)教育有兩大流派，即”工具論”和“本質(zhì)論”?！惫ぞ哒搹?qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價值，通過美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)兒童健全發(fā)展，重視創(chuàng)作過程。忽視創(chuàng)作效果。"木質(zhì)論強(qiáng)調(diào)以科目為中心。主張以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課，實現(xiàn)美術(shù)的自身價值”。我們認(rèn)為通過趣味美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，既要重視幼兒在趣味美術(shù)教育創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，又要看重最終他通過趣味美術(shù)作品所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造能力。(一)總目標(biāo)1.通過趣味美術(shù)教育

2、，提高幼兒的智力素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2.通過趣味美術(shù)教育，使幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成幼兒的美術(shù)創(chuàng)造個性。3.通過趣味美術(shù)欣賞教育，訃幼兒感受大自然、社會生活、藝術(shù)作品中的美，使幼兒頭腦屮留有豐富的美的事物的表象，幼兒審美素質(zhì)得到發(fā)展;通過趣味繪畫、手工教育，提高幼兒的美術(shù)基本技能，并使印在幼兒頭腦中的美的表象被激活，運用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。(二)分目標(biāo)1.小班(1)通過趣味美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。(2)發(fā)展幼兒小

3、手的靈活性，左右手操作能力得到提高，促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。(3)教會幼兒簡單的繪畫技能，在趣味繪畫中逐步提高造型能力。2沖班(1)增加趣味繪畫、趣味手工、趣味美術(shù)欣賞等教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒對?趣味美術(shù)的興趣。(2)運用有趣的美術(shù)教學(xué)手段，強(qiáng)化幼兒美術(shù)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力。(3)開展初步的趣味美術(shù)欣賞教育活動。培養(yǎng)幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力，加深對美的形式認(rèn)識，積累大量關(guān)于美的形象的經(jīng)驗。3.大班(1)讓幼兒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)趣味美術(shù)的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。培養(yǎng)

4、幼兒熟練地運用趣味繪畫形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動。（2）提高幼兒運用色彩的能力和形體概括、組合、變形的能力。（3）通過趣味手工教學(xué)活動，迸一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力。（4）有計劃、有針對性的對幼兒開展趣味美術(shù)欣賞教育活動，培養(yǎng)幼兒欣賞、評價美的能力。二、教育內(nèi)容幼兒趣味美術(shù)教育包括幼兒趣味繪畫教育、趣味手工教育、趣味美術(shù)欣賞教育三部分內(nèi)容。（一）幼兒趣味繪畫教育幼兒運用不同的繪畫工具、材料及表現(xiàn)技法，繪制的作品能激發(fā)幼兒繪畫興趣。其內(nèi)容主要有:折紙?zhí)懋?、棉簽畫、印章畫、指點畫、吹畫、蠟筆水彩畫、版畫

5、、水墨畫、水粉畫等。（二）幼兒趣味手工教育幼兒運用不同的手工工具、材料，制作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的手工作品,能提高幼兒手工技能。內(nèi)容有:趣味紙工、趣味泥工、趣味玩具制作等。（三）幼兒趣味美術(shù)欣賞教育幼兒通過欣賞大自然、社會生活、趣味美術(shù)作品屮美的形象，從而提高美的觀察力、感受力、初步的評價美術(shù)作品能力。其內(nèi)容有繪畫作品欣賞和工藝美術(shù)欣賞。三、教育方法幼兒趣味美術(shù)創(chuàng)造教育方法主要有以下五種。（一）重組法所謂重組法就是重新組合的方法。在美術(shù)創(chuàng)作中。讓幼兒把一幅美術(shù)作品的形、色、結(jié)構(gòu)等要素分

6、散切割，再組合成一幅新的作品。1.繪畫重組。（1）構(gòu)圖重組:把一幅美術(shù)作品背景等要素分割、移動后，重新組合成一幅景物形象一樣而構(gòu)圖形式不同的美術(shù)作品。（2）色彩重組:用一幅有形有色的畫，把色去掉，只留其形，讓幼兒變換色彩，幫助幼兒理解色彩基調(diào)。（3）造型重組:把原形變形，或拉長，或壓扁，或突出某一感興趣的部位特征。2.手工制作重組。把玩具各部分元素進(jìn)行分割、拆散，根據(jù)某一主題要求，重新組合、拼接、加工，制成一種具有新的造型特點、結(jié)構(gòu)的玩具。（二）比較模擬啟發(fā)法直接比較模擬啟發(fā)法就是以一幅美術(shù)作品、

7、攝影作品或美的事物為原形，幼兒按照設(shè)計的主題內(nèi)容與原形聯(lián)系，進(jìn)行比較、模仿，套用原作品的結(jié)構(gòu)要索，創(chuàng)作出效果新奇的作品。1?繪畫模仿。（1）構(gòu)圖模仿:給幼兒一幅畫做原形，讓幼兒畫不同主題內(nèi)容的畫面;畫面形、色、構(gòu)圖形式一樣，而內(nèi)容不一樣。（2）色彩模仿:給幼兒一幅畫的色彩做原形，讓幼兒畫出不同的色凋，畫面構(gòu)圖、造型相同，色調(diào)不同。（3）造型模仿:給幼兒一幅某種造型的畫為原形,讓幼兒畫不同造型的形象，而繪制方法、風(fēng)格近似。1.手工制作模仿。（1）泥工模仿:給幼兒一件物品（工藝品），啟發(fā)幼兒構(gòu)思、聯(lián)想

8、，設(shè)計出和這一物品色、形、構(gòu)圖近似的而主題內(nèi)容不同的泥工作品。（2）玩具制作模仿:以玩具做原形，啟發(fā)幼兒制作不同造型、色彩、結(jié)構(gòu)的玩具。I'可接比較模擬啟發(fā)法，就是把事物或動物比做人，按人的心理變化、思維程序來繪制出的作品。如幼兒平面泥工《會唱歌的花匯把花擬人化，小朋友一澆花，花就唱歌。（三）抽象法抽象法就是通過運用美術(shù)待殊技法，繪制出抽象畫面，產(chǎn)生偶然出現(xiàn)的藝術(shù)效果，啟發(fā)喚起幼兒的想象。如潑畫、泅畫、撒鹽畫等。（四）合作游戲法教師把一班幼兒分成4?5組，每組4?5人，趣味美術(shù)教學(xué)