資源描述：
《論趣味美術(shù)與幼兒想象創(chuàng)造力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論趣味美術(shù)與幼兒想象力的培養(yǎng)亞里士多德曾經(jīng)說過：”記憶和想象屬于心靈的同一部分?！钡珜φJ知過程來講，想象比記憶更加重要。在人的認知過程中，從知覺到思維都包含著想象；在人的個體行為中，從情感到意志，也都包含著想象。黑格爾在他的《美學(xué)》中指出”最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！睈垡蛩固挂舱J為”想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币虼?，促進幼兒想象的發(fā)展，是一件意義重大的工作。幼兒處于一個充滿幻想的年齡，幼兒通過想象，動手創(chuàng)作可以把幻想變成他們眼中的”事實”。例如：
2、幼兒通過美術(shù)活動，可以把美好的愿望、美麗的想象變成可見的作品，幼兒由自己動手創(chuàng)作帶來的驚喜和成就感會深深地銘記在他們的記憶中，并在以后的生活學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用。學(xué)前期幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣廣泛，可塑性強，是個體最富有創(chuàng)造力的時期，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是這一時期幼兒進行素質(zhì)啟蒙教育的一項重要任務(wù)。創(chuàng)造想象是個體創(chuàng)造素質(zhì)的核心要求，要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人才，首先教師必須考慮如何促進幼兒想象能力的培養(yǎng)。綱要中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵期”而趣味美術(shù)教育恰恰能開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。通過安排
3、富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，采用兒童化的語言，為幼兒提供各種作畫材料；改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境文學(xué)滲入等形式，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展；通過多看、多想、多講、多畫，為幼兒提供創(chuàng)作角色區(qū)，可以樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)其觀察能力、表現(xiàn)能力，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。那么，怎樣通過趣味性的方式在美術(shù)教學(xué)中得到體現(xiàn)呢，我在長期的工作中有著深刻地體會。就以下幾點展開討論：一、激發(fā)幼兒的繪畫興趣，發(fā)揮幼兒想象力。1、運用趣味性的語言在幼兒園的課堂上，面對一張張稚嫩的小臉，老師應(yīng)該用最好聽的聲音對幼兒來說話,用孩子能聽懂的語言跟孩子交流。如果老
4、師用些孩子聽不懂的專業(yè)術(shù)語來給孩子們講解知識，那么，孩子當然不會對這種缺乏童趣的語言感興趣。當然孩子們也就不會積極地去配合老師了。比如《向日葵》這節(jié)課，孩子們涂顏色時，我發(fā)現(xiàn)有個孩子沒有涂勻，有的地方空著，于是，我就用故事性的語言對他說：“你給向日葵穿的衣服怎么破了？要是下雨了，好冷啊!”孩子聽了馬上把花的衣服補好了。有個孩子只畫了一朵小花就不想畫了，于是，我問：“咦，這朵小花怎么自己在這里，連個朋友也沒有，要是有兩個就可以一起玩了。快幫他找個朋友吧?！焙⒆勇犃笋R上動起了畫筆。又有一個孩子根本沒有動筆，說“老師，我畫不
5、來。我就說“向日葵和我們小朋友一樣，圓圓臉，有眼睛嘴巴和鼻子（花芯）還戴了一個花邊小帽（花瓣）梳了一根咖啡色的小辮子。（花莖）上面還有一個綠色的蝴蝶結(jié)?！痹俦热鐚W(xué)習(xí)畫對比色時，我告訴孩子們：“你們看，紅色與黃色是好朋友，他們在一起很謀亮?！苯又陀泻⒆痈嬖V我：“我看著黃色和紫色也是好朋友，他們在一起很好看。還有誰和誰在一起也很好看？……”老師應(yīng)該用兒童化的語言跟孩子交流，進行繪畫指導(dǎo)。這樣不但孩子對這節(jié)課感興趣，而且知識也會掌握得更輕松、更牢固，從而更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、使用趣味性的教學(xué)材料i：i孩子總是對有趣的
6、東西感興趣。因此我們應(yīng)該從孩子出發(fā)，選擇有趣的東西教給他們。讓他們在輕松愉快中學(xué)到知識，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，我們要選擇趣味性的內(nèi)容。在開學(xué)初，我上了一節(jié)美術(shù)課《蔬菜先生》請小朋友們從家里拿來了各種蔬菜，分給每人一個盤子和一團面粉，用軟面團鋪在圓盤子上，然后，在上面自己選用各種蔬菜拼搭出自己喜歡的五官及頭發(fā)，孩子們用蔬菜來搭人臉比搭“拼盤”還要感興趣，每個孩子根據(jù)材料切切拼拼，平時孩子很少碰到刀子等危險物品，而這次卻終于可以練習(xí)使用刀子了，孩子當然快樂的不得了！多神奇呀！一會工夫，各種表情，各種造型的蔬菜先生出來了
7、，而且,各種顏色的蔬菜拼搭在白色的底盤上，有著非常好的色彩效果；再就是油水分離《水中花》《蝸牛賽跑》，先讓孩子用油畫棒在紙上畫幾朵小花，然后用水粉涂色。涂色時讓幼兒大膽地蓋過花朵。這時，孩子們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，花朵竟然神奇般的又出現(xiàn)了。瞧，看似簡單的一個活動，其實孩子從中既學(xué)到了使用扁筆來涂色這個技能，而且知道了“油水分離”這個物理現(xiàn)象，最重要的是孩子體會到了作畫的樂趣。又如《美麗的相架》用各種形狀和顏色的KT板做相架板，粘上自己的生活照片，在板的周圍粘上一圈花邊后到自選區(qū)內(nèi)選擇老師為他們準備的鈕扣、貝殼、花生，等按自己的
8、想法鑲嵌到軟面粉中去。最后，每個孩子的作品都有著不平凡地效果，更重要地是讓他們體會到了成功和創(chuàng)作的樂趣。又以繪畫活動“可愛的小鳥"為例，教師為每個幼兒提供了一份小鳥各部位的分解圖以后，教師無需任何范例也不必進行詳細的示范、講解，幼兒完全可以在自己獨立的操作下，先拼成各種姿態(tài)的小鳥，然后在此基礎(chǔ)上繪畫完成一幅幅形態(tài)各異的作品。這些分
