英語(yǔ)集體備課記錄

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1、英語(yǔ)集體備課記錄王寨小學(xué)英語(yǔ)集體備課記錄時(shí)間:　2010-9-3　　　地點(diǎn):辦公室　　人員:英語(yǔ)組全體成員　　主講人:劉妮　　記錄人:劉妮　　課題：3A《Unit1Hello》　　教材簡(jiǎn)析：　　本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始單元。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹”和“詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名”的功能項(xiàng)目，并在詞匯教學(xué)中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)物類(lèi)單詞。這樣安排有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)

2、新語(yǔ)言的焦慮心理。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹及詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名。Hello/Hi,I’m…What’syourname?要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。特別要注意I’m和name的正確讀音?！　?．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。　　3．認(rèn)識(shí)五個(gè)人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.　　4.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞：　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

3、要求讀音正確?！　⊙杏懹涗洠骸　±钷崩蠋煟骸　∨＝蛐W(xué)英語(yǔ)是一本優(yōu)秀的教材，內(nèi)容貼近生活。在3A的第一單元A部分，雖然內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有一句重點(diǎn)句子“Hello,I’m…”。但是很實(shí)用，教者能夠讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做一下簡(jiǎn)單的自我介紹，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　⊥跞A禹老師：　　為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教者設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開(kāi)火車(chē)回答、猜、身體反應(yīng)、比賽、歌唱等?！　〔坦鹑A老師：　　本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點(diǎn)，也能

4、抓住主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知?！　√泼衾蠋煟骸　〗虒W(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開(kāi)口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但只要經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)榻陶呓?jīng)常說(shuō)：“You’regood”.十分欣賞他?！　　　r(shí)間:2010-10-6　　地點(diǎn):辦公室　　人員:英語(yǔ)組全體成員　　主講人:孫厚芹　　記錄人:鄧運(yùn)昌　　課題：5A《Unit3AtaMusiclesson》　　教材簡(jiǎn)析：　　本單元的會(huì)話主要是

5、通過(guò)Mr.Green上的一堂音樂(lè)課引出“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Canyou…?Yes,wecan./No,wecan’t.Ican…Whatcanyoudo?等句子。在會(huì)話教學(xué)中，教者要盡可能的運(yùn)用直觀教具，如圖片、體態(tài)語(yǔ)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、練習(xí)、運(yùn)用，使學(xué)生能夠在日常交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些句子。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞alesson,asong,can,sing,dance,play,lesson,listen,swim,　　2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句

6、型Canyou…?Yes,I/wecan./No,I/wecan't.Ican…Whatcanyoudo?　　3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Listento…,please.Now,followme,please.Yes./OK./Allright.OK.Let'sstart.Let'ssingittogether.　　研討記錄：　　唐敏老師：　　本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)的能力，因?yàn)閷?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會(huì)為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的生命力?！　±钷崩蠋煟骸　〔汤蠋?/p>

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和開(kāi)闊視野，并開(kāi)展小組討論的形式，考慮到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。通過(guò)感知、體驗(yàn)，實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。　　茆愛(ài)云老師：　　教者讓知識(shí)面盡可能擴(kuò)展，要縱、橫面相結(jié)合，既關(guān)注了全體學(xué)生的接受能力，還能讓接受能力快的學(xué)生有新鮮的知識(shí)介入，從而讓每個(gè)學(xué)生都有興趣參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。　　王華禹老師：　　從課堂上學(xué)生反映的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)，不僅主動(dòng)積極地開(kāi)口交流，學(xué)生也學(xué)得很愉快。教者能夠有序的控制好活動(dòng)秩序，達(dá)到了教學(xué)的目的?！　　　r(shí)間:2010-10-28　　地點(diǎn):辦公室　　人員

8、:英語(yǔ)組全體成員　　主講人:司曼麗　記錄人:司曼麗