彰顯個性激勵創(chuàng)新

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1、彰顯個性激勵創(chuàng)新--------在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性思想哈爾濱市阿城區(qū)楊樹鄉(xiāng)永康小學(xué)趙景彥喬布斯走了，留給世界一個閃光的蘋果，因?yàn)檫@個蘋果里面充盈著滿是智慧的內(nèi)涵，他包含著個人的靈感、集體勞動的結(jié)晶、快樂的人文趣味、讓世人愛不釋手。網(wǎng)傳蘋果在中國有完備的生產(chǎn)基地。用于產(chǎn)品的生產(chǎn)材料、技術(shù)、批量生產(chǎn)設(shè)備、運(yùn)營及大的銷售市場都在中國，只有核心開發(fā)在本土。誠所謂人家拿來一粒金種子，在你的土地上經(jīng)營、出售，然后把回報(bào)收入囊中帶回家中。合理的經(jīng)濟(jì)掠奪，勝過野蠻屠殺。這是最大的商業(yè)范例，應(yīng)該給現(xiàn)在的中國人振聾發(fā)聵的啟迪。國人都在盼望著在不久的將來能有自己的種子，能有自己培養(yǎng)種子的人，

2、簡單的說，希望誕生中國的喬布斯。中國人口占世界四分之一都多了，聰明智慧者數(shù)不勝數(shù)，為什么還缺少杰出的領(lǐng)跑者呢？未來社會怎樣培養(yǎng)這樣的領(lǐng)跑者呢？還是那句話，要開展對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。目前來看，我國已進(jìn)入創(chuàng)新型國家的前列，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教育系統(tǒng)乃至科研機(jī)構(gòu)的自覺行為。以人為本，努力滿足人們生產(chǎn)生活的需要，積累更多的社會財(cái)富，力求科技創(chuàng)新，將成為國家發(fā)展的根本動力。創(chuàng)新型人才也將成為積聚社會財(cái)富的主力軍?，F(xiàn)代社會科技高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)拉近了人們的距離，知識和智慧的更替愈來愈快，今天的新產(chǎn)品明天可能變成陳舊的廢品，。而藝術(shù)創(chuàng)新又是科技創(chuàng)新的先導(dǎo)。應(yīng)該說想象的翅膀加上科技的動力，

3、是誕生創(chuàng)新產(chǎn)品的最佳搖籃。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育！通過轉(zhuǎn)變教育思想，改革原有教育教學(xué)方式，運(yùn)用新的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)符合社會需求的創(chuàng)新型人才，是擺在每個教育工作者面前的重要課題。創(chuàng)新人才的獨(dú)特思想來自于個性發(fā)展。保護(hù)并擴(kuò)展孩子的思維個性，將會成為學(xué)科教育的有效議題。哪么，中小學(xué)藝術(shù)教育課堂上，怎樣保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的思維個性，為創(chuàng)新培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)呢？保護(hù)孩子的個性，應(yīng)了解孩子個性產(chǎn)生的基礎(chǔ)。必須科學(xué)分析孩子的性格特征，活潑好動是孩子的天性。最初，由于孩子掌握的系統(tǒng)知識相對較少，對任何事物都易形成濃厚興趣，并同時具有好奇心，在處理事務(wù)過程中，具有較強(qiáng)的模仿性。

4、同時，其不受已有知識體系約束，有著天馬行空般的個人訴求，會形成異于常態(tài)的行動構(gòu)想。這就是孩童時期思維的獨(dú)特性。由于其思維的獨(dú)特性，孩子的思維具有廣闊的想象空間，由此產(chǎn)生超越事物正常發(fā)展規(guī)律的想法，這種超出客觀發(fā)展規(guī)律的設(shè)想，即思維的個性。其實(shí)，喬布斯在某些方面正是利用了原始的思維獨(dú)特性，從而獲得了成功。分析思維個性產(chǎn)生過程，首先是思維方式的不同，成人正常思維是順應(yīng)客觀事物發(fā)展規(guī)律的理性思維，具有完整的邏輯性、合理性、可行性。在孩子們的一些個性思維中，常伴有逆向性、反常性、偶然性、隨意性，其共同特征是當(dāng)下的不可行性。逆向性、有強(qiáng)烈的對事物結(jié)果的渴求，以結(jié)果為基礎(chǔ)，在結(jié)果與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

5、中尋求聯(lián)系，反常規(guī)思考解決問題的方式，期望實(shí)現(xiàn)自己的愿望。反常性、利用事物發(fā)展的個例特征，打破常規(guī)，違反一般發(fā)展規(guī)律，尋求外在條件，尋求實(shí)現(xiàn)以個人意志為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。偶然性、探究事物發(fā)展過程中偶然出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上尋求有利于改變事物發(fā)展規(guī)律的方法，期望形成新的結(jié)果。隨意性、基于個人設(shè)想，以結(jié)果為基礎(chǔ)的探尋，由于超越了事物發(fā)展規(guī)律，不確定的困難較多，所以，探究具有一定的隨意性。其次是非智力因素對孩子個性產(chǎn)生的影響。表現(xiàn)在興趣、情感、態(tài)度、價值觀等方面。個性突出的孩子對藝術(shù)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。在藝術(shù)活動中，大膽、潑辣、富有個性風(fēng)格，易流露個人性格特征，有時在不經(jīng)意間會產(chǎn)生

6、靈感，形成超常的想法，勇于將自己的想法展示在作品中，其情感表達(dá)更直接，顧忌的約束較少，其設(shè)計(jì)作品表現(xiàn)為不可預(yù)見的橫向聯(lián)想，在細(xì)節(jié)處理上表現(xiàn)為態(tài)度極為認(rèn)真，盡管可行性極小。盡管重大難題暫時不能解決。但奇特的聯(lián)想會令人耳目一新。雖然表現(xiàn)出的想法是稚嫩的，其現(xiàn)實(shí)價值是不存在的，但潛在價值有時是很大的。這一時期，興趣決定其探索的深度和堅(jiān)持探索的時長。由于個性的無意識展現(xiàn)，在創(chuàng)作活動中，其作品有別于常規(guī)思維狀態(tài)下的表現(xiàn)形式，將會形成獨(dú)特的聯(lián)想模式。新的科技產(chǎn)品在開發(fā)階段會基于這種聯(lián)想模式，開發(fā)者打開寬闊的思路，在結(jié)果和設(shè)想基礎(chǔ)之間架起可行性的橋梁，從而形成新產(chǎn)品，滿足人們的需要。誕生的產(chǎn)

7、品則成為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。大膽的設(shè)想有時就是產(chǎn)品研發(fā)的突破點(diǎn)，是新產(chǎn)品誕生的搖籃?；谏鲜龇治?，我們應(yīng)該在教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)對孩子的個性保護(hù)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。作為拓展學(xué)生想象能力的美術(shù)課程，無疑是彰顯孩子個性特質(zhì)的廣闊天地。它的獨(dú)特作用是無法被替代的。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，能陶冶學(xué)生高尚情操。提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神。尊重和保護(hù)人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到