資源描述：
《新課程環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課程環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力巫山縣三溪小學(xué):葉念(地址：巫山縣三溪鄉(xiāng)三溪小學(xué)電話：15923839533郵編：404700）論文摘要：隨著新的課堂模式的改革，學(xué)校在整合優(yōu)質(zhì)資源，打造自己的品牌，大力推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，新的課堂教學(xué)模式改革也不斷得到優(yōu)化。其中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得格外重要。一是要培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力；二是要培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力；三是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)能力自主探究合作探究創(chuàng)新教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)
2、生探求真理的欲望?！迸d趣也是創(chuàng)新的重要動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。隨著新的課堂模式的改革，各個學(xué)校都在整合優(yōu)質(zhì)資源，打造自己的品牌，大力推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，新的課堂教學(xué)模式改革也不斷得到優(yōu)化，現(xiàn)就結(jié)合學(xué)校課改的實際，談一點浮淺的認(rèn)識：一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！边@就要求我們必須打破現(xiàn)今教學(xué)中尚存在的“以教師為中心、以課堂
3、為中心、以書本為中心”的錯誤做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的輔導(dǎo)性，讓學(xué)生走出課堂，在實際生活中獲得數(shù)學(xué)理論的實際概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法聯(lián)系實際生產(chǎn)生活的能力，進一步的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐相結(jié)合的能力，我在教學(xué)中開展自學(xué)探究活動時主要注意以下幾個方面：1．注意創(chuàng)設(shè)情境，營造自學(xué)探究氛圍如教學(xué)“圓的周長”時，在學(xué)生學(xué)習(xí)圓的周長的意義后，問：“同學(xué)們騎過自行車嗎？都去過哪里？”學(xué)生們頓時有了精神，紛紛說：“騎過，學(xué)校到家里”那么：“你們知道你們的家里離學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎？怎么知道的呢？”“等等……”學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被調(diào)
4、動起來了。我再用多媒體演示自行車的行駛過程，并找到路面和自行車輪胎的關(guān)系，讓各小組自己去想辦法……7學(xué)生邊觀察邊理解還興奮的交流著，課堂氣氛既緊張又活潑。最后學(xué)生根據(jù)學(xué)到的圓的周長知識算出了實際距離和自行車輪胎之間的數(shù)量關(guān)系，并交流匯報。所以說，課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、應(yīng)該接近學(xué)生的生活實際，并創(chuàng)設(shè)情境，留出充足的時間和空間，讓學(xué)生主動探究，這樣才能營造良好的心理氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。一是注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教師要適應(yīng)學(xué)生求知的要求，培養(yǎng)他們的思考力，使他們帶著濃厚的興
5、趣，興致勃勃地去探索自然的奧秘?！庇羞@樣一道題：“同學(xué)們從一樓到二樓需要15秒，那么從一樓到六樓需要多少時間呢？”學(xué)生在思考時都會聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗，知道一樓到二樓只上一層樓梯，最終大部分學(xué)生知道一樓上六樓也只有五層樓梯。這道題目就能把數(shù)學(xué)同學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從生活中挖掘出數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的底蘊和魅力，引發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的價值。二是注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想，激發(fā)自學(xué)探究的愿望。在數(shù)學(xué)教材中有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容是要通過相互合作才能更好完成的，
6、每當(dāng)此時大部分學(xué)生在心理上會產(chǎn)生一種需要別人幫助的強烈愿望，通過其他同學(xué)的幫助來更好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題，探索新知，這對學(xué)生自己來說印象、感受最深，理解得也最深刻，更容易掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。在無意識中培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感，教師培養(yǎng)學(xué)生這種自主探求，積極思考的良好品質(zhì)有利于學(xué)生主動精神的逐漸形成。如：在學(xué)習(xí)了一步計算的應(yīng)用題后，可以出示這樣一道補充問題的應(yīng)用題：“飼養(yǎng)場買來黑兔9只，白兔36只，”鼓勵學(xué)生可以通過各種想法，提出不同的問題。思考之后學(xué)
7、生提出：“黑兔和白兔一共多少只？白兔比黑兔多多少只？黑兔比白兔少多少只？再買多少只黑兔就和白兔同樣多了？白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍？”短短幾分鐘，沒有經(jīng)過老師任何提示，學(xué)生積極主動，自主學(xué)習(xí)得出了問題。這樣做學(xué)生既靈活運用了知識，又掌握了學(xué)習(xí)的重點，其教學(xué)效果要比教師一味地講解好得多。三是注意數(shù)學(xué)“生活化”，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解的能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)“課堂教學(xué)和社會生活相聯(lián)系”的理念，讓學(xué)生在日常生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。營造自學(xué)探究氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思
8、想，……7對于學(xué)生的這些問題，適時引導(dǎo)學(xué)生到社會生活中去仔細(xì)觀察，然后讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新課。到上課的時候，學(xué)生由于是自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問題，自己來解決問題，更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自己找到符合生活實際的理解方式。這樣的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識周圍事物的好習(xí)慣，自然而然地建立起把所“學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物”聯(lián)系起
