全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷

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1、全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷（一）（滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分）在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填入題前括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．1632年出版的（)標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(杭州市)A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《教育學(xué)》D．《新教育大綱》1．A【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科?！久}立意】考查教育學(xué)史的典型事件?！铩铩铩铩惧e(cuò)因分析】知識掌

2、握不扎實(shí)。2.“教學(xué)相長”最早出現(xiàn)在我國的()著作中。(無錫市)A．《論語》B．《師說》C．《學(xué)記》D．《勸學(xué)篇》2．C【解析】《學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！薄久}立意】考查中國古代教育思想。★★★【錯(cuò)因分析】知識點(diǎn)的掌握有所欠缺。3．小寶活潑好動(dòng)、樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于()氣質(zhì)類型。(杭州市)A．粘液質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．多血質(zhì)D．抑郁質(zhì)3．C【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。【命題立意】考查不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?！铩铩铩铩惧e(cuò)因分析

3、】幾種氣質(zhì)類型的掌握及應(yīng)用上有所欠缺。4．新課程改革提倡師生新關(guān)系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）(蘇州市)A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式4．A【解析】新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長、相互促進(jìn)的合作模式。【命題立意】考查新型師生關(guān)系的模式。★★★★【錯(cuò)因分析】對幾種師生關(guān)系模式的理解不夠明確。5．在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是()(哈爾濱市)A．綜合課程和分科課程B．學(xué)科課程和活動(dòng)課程C．地方課程和學(xué)校課程D．顯性課程和隱

4、性課程5．C【解析】新課程改革適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，形成了國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)?！久}立意】考查三級課程管理的知識。★★★★【錯(cuò)因分析】新課程改革知識欠缺。6．()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。(長沙市)A．教育目的B．教育方針C．教育目標(biāo)D．教育政策6．A【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是教育的最高理想?！久}立意】考查教育目的的內(nèi)涵?！铩铩铩惧e(cuò)因分析】對教育目的理解不當(dāng)。7．“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點(diǎn)。(文昌市)A．環(huán)境決定論B．

5、實(shí)踐決定論C．經(jīng)驗(yàn)決定論D．遺傳決定論7．D【解析】遺傳決定論一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。30【命題立意】考查影響個(gè)體身心發(fā)展的因素?！铩铩铩铩惧e(cuò)因分析】對遺傳決定論理解不充分。8．《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，說明在教學(xué)中應(yīng)貫徹()的原則。(太原市)A．啟發(fā)性B．鞏固性C．直觀性D．因材施教8．A【解析】《學(xué)記》主張啟發(fā)式教學(xué)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，主張開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走，對學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心，指出解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的

6、答案?！久}立意】這是啟發(fā)法在中國古代教育思想中的集中體現(xiàn)?！铩铩铩铩惧e(cuò)因分析】文言理解偏差或啟發(fā)式教學(xué)理解不充分。9．學(xué)習(xí)新知識時(shí)，以列提綱的形式來理清思路加強(qiáng)記憶，這里使用的學(xué)習(xí)策略是（）（南京市）A．精加工策略B．元認(rèn)知策略C．組織策略D．調(diào)節(jié)策略9．C【解析】綱要策略是組織策略的一種，包括主題綱要法和符號綱要法?！久}立意】考查學(xué)習(xí)策略的理解及應(yīng)用?！铩铩铩铩惧e(cuò)因分析】對各種策略內(nèi)涵的理解欠缺。10.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（）（玉溪市）A．民主型、懲罰型、放任型B．權(quán)威型、放任型、民主型C．放任型、監(jiān)督型、正義型D．懲罰型

7、、正義型、權(quán)威型10．B【解析】略?！久}立意】這是對班主任領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的考查?！铩铩铩惧e(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。11．班主任工作的中心任務(wù)是()(南京市)A．組織建立良好的班集體B．促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C．協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系D．搞好家校聯(lián)系工作11．A【解析】班集體具有巨大的教育力量，是班主任開展工作的有力助手?！久}立意】考查班主任工作的內(nèi)容?！铩铩铩惧e(cuò)因分析】對班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識不夠。12.按學(xué)生的成績分班，屬于測驗(yàn)中的()(杭州市)A．安置性測驗(yàn)B．形成性測驗(yàn)C．指代性測驗(yàn)D．總結(jié)性測驗(yàn)12．A【解析】按成績分班屬于安置

8、性測驗(yàn)的類型?！久}立意】考查幾種測驗(yàn)的類型及特點(diǎn)?！铩铩铩惧e(cuò)因分析】對測驗(yàn)的內(nèi)涵理解不清。13.在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更它所存在與形