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《有關(guān)于初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、有關(guān)于初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法探析【摘要】數(shù)學(xué)概念是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)生只有在正確的理解及掌握數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行進(jìn)一步的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是，初中數(shù)學(xué)新教材對(duì)于數(shù)學(xué)概念做了淡化的處理，使得學(xué)生和老師對(duì)于數(shù)學(xué)概念的重要性認(rèn)知不清，加強(qiáng)有關(guān)于初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法的探討有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在研究我國(guó)初中數(shù)學(xué)老師在概念教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，為我國(guó)中數(shù)學(xué)老師在概念教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性思路?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；策略探析數(shù)學(xué)概念作為構(gòu)成數(shù)學(xué)理論體系的最基本因素，是數(shù)學(xué)研究成果的高度濃縮，是數(shù)學(xué)科學(xué)的精髓之所在。數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中
2、極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，初中新課標(biāo)明確作出要求，數(shù)學(xué)教師要著力于提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握能力，由于初中生年齡、閱歷水平有限，再加上一些數(shù)學(xué)教師慣用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、最終造成很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握能力不強(qiáng)。盡管我國(guó)初中數(shù)學(xué)老師在概念教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了重大的進(jìn)展，但在實(shí)際的初中概念教學(xué)過(guò)程中很多問(wèn)題仍然存在。本文主要研究我國(guó)初中數(shù)學(xué)老師在概念教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討初中概念教學(xué)策略，為我國(guó)中數(shù)學(xué)老師在概念教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。一、注重概念的形成過(guò)程，深入剖析，揭示概念的本質(zhì)其實(shí)很多的數(shù)學(xué)概念是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，老師在實(shí)際的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中，講清楚數(shù)學(xué)概念的來(lái)
3、源，做好相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念講解，既不會(huì)使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念感到抽象，甚至有利于營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)把我數(shù)學(xué)概念形成規(guī)律，做好數(shù)學(xué)概念教學(xué)工作。二、充分利用數(shù)學(xué)概念多媒體信息技術(shù)在實(shí)際的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中，老師同樣要充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重作用下提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念教學(xué)興趣，讓學(xué)生充分接觸視頻、圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)，在這些形式的作用下進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)概念多媒體教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注重現(xiàn)代信息技術(shù)利用的適度與適時(shí)。適度指的是數(shù)學(xué)概念教學(xué)不要過(guò)于頻繁，應(yīng)該注重效果而不是數(shù)量。適時(shí)主要指的是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)
4、概念學(xué)習(xí)存在問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，注重多媒體數(shù)學(xué)概念教學(xué)的時(shí)機(jī)，更加注重多媒體數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)際效應(yīng)。三、優(yōu)先考慮數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)踐性數(shù)學(xué)概念實(shí)踐教學(xué)是目前在我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要策略，從一定程度上來(lái)講，數(shù)學(xué)概念教學(xué)的目的是為了實(shí)踐和運(yùn)用，實(shí)踐和應(yīng)用才是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的重要目的。為此，老師在實(shí)際的數(shù)學(xué)概念教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該優(yōu)先考慮數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)踐性與運(yùn)用性，同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)概念理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，老師可以進(jìn)行數(shù)學(xué)概念實(shí)踐教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，充分考慮數(shù)學(xué)概念實(shí)踐教學(xué)的交際性以及實(shí)踐性的原則，做到數(shù)學(xué)概念實(shí)踐教學(xué)多練多做，努力提升學(xué)生數(shù)學(xué)概念實(shí)踐能力。四、通過(guò)變式，突出比較，鞏
5、固對(duì)概念的理解數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有關(guān)心理學(xué)研究表明，概念獲得以后需要不斷的進(jìn)行重復(fù)記憶，否則的話就會(huì)被遺忘掉，為此，數(shù)學(xué)老師在完成對(duì)數(shù)學(xué)概念的敘述后，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)概念的鞏固，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念的重點(diǎn)與關(guān)鍵，在正確的理解數(shù)學(xué)概念后再進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，鞏固對(duì)于數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知程度。例如，對(duì)于“口與3.14159”，老師可以通過(guò)這兩個(gè)數(shù)對(duì)有理數(shù)以及無(wú)理數(shù)進(jìn)行認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)于有理數(shù)以及無(wú)理數(shù)的辨析能力，最后利用比較的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要舉措。老師可以將相近的概念或者類似的概念進(jìn)行總結(jié)，分清楚他們的異同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于概念的理解以及辨認(rèn)能力。五、引導(dǎo)學(xué)生
6、參與數(shù)學(xué)概念自主探究與合作學(xué)習(xí)要想提高數(shù)學(xué)概念探究式教學(xué)水平，進(jìn)行必要的合作與探究活動(dòng)是必須的，為此，老師應(yīng)該高度重視數(shù)學(xué)概念合作與探究教學(xué)工作，為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)概念合作探究機(jī)會(huì)。另一方面，合作精神和合作意識(shí)是學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過(guò)程中必備的基本素質(zhì)，老師可以將這種合作精神和合作意識(shí)貫徹到數(shù)學(xué)概念探究式學(xué)習(xí)中，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念探究合作學(xué)習(xí)新形式，尤其是伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)概念探究學(xué)習(xí)更需要學(xué)生之間、甚至老師之間的親密合作才能夠完成。為此，老師應(yīng)該成立專門(mén)的數(shù)學(xué)概念合作以及探討小組，在數(shù)學(xué)概念合作以及探討小組合作以及探討作用下進(jìn)行下進(jìn)行相應(yīng)的概念學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)概念合作以及探討能
7、力。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中講解的概念，必須注意教法，一定要讓學(xué)生理解，切勿死記硬背。數(shù)學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硇裕瑳Q定了概念教學(xué)是傳授知識(shí)的先決條件，如果學(xué)生沒(méi)有理解概念，必將邏輯紊亂、對(duì)定理、法則的理解更無(wú)從談起。評(píng)價(jià)一個(gè)人數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)能力、解題能力的高低，數(shù)學(xué)品質(zhì)的優(yōu)劣，無(wú)不與數(shù)學(xué)概念掌握程度有關(guān)，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)概念教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性。我國(guó)初中數(shù)學(xué)老師在概念教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的初中概念教學(xué)過(guò)程中，很多問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著初中數(shù)學(xué)
