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《釋意理論指導(dǎo)下的口譯實(shí)踐報(bào)告——以食品發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用研修班口譯實(shí)踐為例.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)校代碼：10036專業(yè)碩士學(xué)位畢業(yè)報(bào)告釋意理論指導(dǎo)下的口譯實(shí)踐報(bào)告——以食品發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用研修班口譯實(shí)踐為例學(xué)位類型：專業(yè)學(xué)位論文作者：孔雙陽(yáng)學(xué)號(hào)：20141931223培養(yǎng)單位：英語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱：翻譯碩士（口譯）指導(dǎo)教師：高超講師2016年5月萬(wàn)方數(shù)據(jù)GraduationReportforMasterofInterpretingAPracticeReportonInterpretingforParticipantsofFoodFermentationTechnologyApplicationCoursefromthePerspective
2、ofInterpretiveTheory萬(wàn)方數(shù)據(jù)畢業(yè)報(bào)告原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)報(bào)告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本報(bào)告不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的口譯項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人擔(dān)。特此聲明報(bào)告作者簽名：2016年5月14日萬(wàn)方數(shù)據(jù)畢業(yè)報(bào)告版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)報(bào)告的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)報(bào)告的印刷本和電子版本；學(xué)校
3、有權(quán)保存畢業(yè)報(bào)告的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存畢業(yè)報(bào)告；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本畢業(yè)報(bào)告全文或部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按照有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交畢業(yè)報(bào)告；在以不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制畢業(yè)報(bào)告的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。保密的畢業(yè)報(bào)告在解密后遵守此規(guī)定。報(bào)告作者簽名：2016年5月14日指導(dǎo)教師簽名：2016年5月14日萬(wàn)方數(shù)據(jù)致謝轉(zhuǎn)眼間，MTI兩年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，兩年的時(shí)光雖短暫，但是收獲滿滿。兩年時(shí)間里，我不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了口譯知識(shí)，更為重要的是，所有的實(shí)踐經(jīng)歷都見證了我全面
4、的成長(zhǎng)。我深知這種成長(zhǎng)程度有限并仍將繼續(xù)，但在此依舊感謝這一路走來(lái)曾給過(guò)我無(wú)私幫助的老師和同學(xué)們：首先，感謝我的兩位導(dǎo)師，高超老師和宋佳音老師，兩位老師在開題和論文寫作過(guò)程中給予了我諸多指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，感謝貿(mào)大傳授我知識(shí)的所有老師，是他們讓我領(lǐng)略了口譯的魅力，給予我鼓勵(lì)和支持，在我迷茫時(shí)，為我答疑解惑。最后，還要感謝我的母校對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，這所大學(xué)的包容、開放為了提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。畢業(yè)之際，我們即將離開校園，踏入社會(huì)，有不舍，有彷徨，也有期待，但更多的是感恩。感謝兩年的時(shí)光，見證我的成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)?？纂p陽(yáng)2016年5月萬(wàn)方數(shù)據(jù)
5、摘要邁入21世紀(jì)，國(guó)際交流與融合越來(lái)越頻繁，口譯員作為文化交流之間的橋梁，肩負(fù)著重要使命?？谧g是實(shí)踐性活動(dòng)，但是，譯員的口譯實(shí)踐活動(dòng)也離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，因此研究口譯員能夠應(yīng)用的理論和策略具有重要意義。釋意理論起源于上世紀(jì)的法國(guó)，相較于傳統(tǒng)地從語(yǔ)言層面研究口譯的理論學(xué)派，釋意理論更加關(guān)注口譯實(shí)踐本身和口譯過(guò)程，同時(shí)將譯員納入口譯研究過(guò)程之中，試圖揭開口譯員心理和認(rèn)知活動(dòng)之謎。釋意理論對(duì)于口譯實(shí)踐的關(guān)注以及提出的模型，使其對(duì)于實(shí)踐具有更強(qiáng)的指導(dǎo)意義。釋意理論的精髓是剝離語(yǔ)言外殼，關(guān)注發(fā)言人想要傳達(dá)的意義，并認(rèn)為將意義傳達(dá)下去是口譯員的最終任
6、務(wù)。理論指導(dǎo)實(shí)踐還需要具體策略作為橋梁，在釋意理論指導(dǎo)之下，探究口譯實(shí)踐能夠應(yīng)用的策略是本報(bào)告的目標(biāo)。為此，本報(bào)告記錄并總結(jié)了筆者在中國(guó)食品發(fā)酵工業(yè)研究院的口譯實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，試圖總結(jié)出口譯的策略，供今后實(shí)踐以及其他譯員參考。本報(bào)告首先闡述了釋意理論的基本概念和內(nèi)涵，隨后整理呈現(xiàn)了有關(guān)釋意理論的國(guó)內(nèi)外研究成果和主要研究方向，最后應(yīng)用釋意理論分析了實(shí)踐過(guò)程，主要采用例證方法，總結(jié)出具有普遍性的口譯策略。實(shí)踐證明，應(yīng)用釋意理論能夠有效地提高口譯質(zhì)量，使得譯文更加符合譯出語(yǔ)的文化、語(yǔ)言等方面的要求。報(bào)告提出的4種策略也具有很強(qiáng)的
7、指導(dǎo)性，在遇到相似情況時(shí)，可以應(yīng)用。關(guān)鍵詞;釋意理論，口譯策略，應(yīng)用萬(wàn)方數(shù)據(jù)ABSTRACTAPracticeReportonInterpretingforParticipantsofFoodFermentationTechnologyApplicationCoursefromthePerspectiveofInterpretiveTheoryKongShuangyang21centuryhaswitnessedtheincreasinglyfrequentinternationalexchangeandintegration.Interp
8、retersplayanessentialrulewhenitcomestoculturalexchange.Thoughdramaticallypractical,interp
