資源描述：
《釋義理論指導(dǎo)下的俄語口譯實(shí)踐報告--以鋼琴學(xué)?？谧g實(shí)踐為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、審．＿＿＿：ｉ社學(xué)位Ｍ一ｒ＾雙：：：分類號：學(xué)校代碼：10165密級：學(xué)號：201611020288專業(yè)碩士學(xué)位論文釋義理論指導(dǎo)下的俄語口譯實(shí)踐報告——以鋼琴學(xué)校口譯實(shí)踐為例作者姓名：辛婧瑋學(xué)位類別：碩士專業(yè)領(lǐng)域：俄語口譯導(dǎo)師姓名：王慶二〇一八年五月ПРАКТИЧЕСКИЙДОКЛАДУСТНОГОПЕРЕВОДАНАОСНОВЕИНТЕРПРЕТАТИВНОЙТЕОРИИНАТЕМУУСТНАЯПРАКТИКАВФОРТЕПИАННОЙШКОЛЕНаписанаСиЦзинвэйПодКонтролемиРуко
2、водствомВанЦинПросмотренМагистратуройЛяонинскогоПедагогическогоУниверситетаСовпадаетсТребованиямиВыполненияДипломнойРаботыMTIМай2018摘要隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，中俄之間的文化往來也日益密切?？谧g成為了國家間文化交流的紐帶，在世界舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。俄羅斯的鋼琴水平居于世界領(lǐng)先地位，為我國的鋼琴教育發(fā)展提供了積極的指導(dǎo)意義。釋義理論是由法國翻譯家塞萊絲柯維奇在1970年提出的，該理論將翻譯過程
3、分為三個階段：源語理解、脫離語言外殼和重新表達(dá)。這一理論對俄語口譯實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義，能夠幫助口譯譯員消除交際障礙，從而更有效的傳達(dá)信息。本篇實(shí)踐報告以筆者在鋼琴學(xué)校的口譯實(shí)踐為例，以釋義理論為指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析闡述了釋義理論在俄語口譯中的運(yùn)用，并通過運(yùn)用釋義理論中的核心部分“脫離源語語言外殼”這一觀點(diǎn)提出解決問題的方案與策略。本篇報告共分為四章：第一章是翻譯項(xiàng)目簡介，對口譯項(xiàng)目和口譯任務(wù)進(jìn)行描述，第二章是譯前準(zhǔn)備，包括分析口譯過程中可能遇到的問題、鋼琴專業(yè)知識準(zhǔn)備準(zhǔn)備和身體心理準(zhǔn)備等；第三章介紹釋義理論在本次口譯實(shí)
4、踐中的應(yīng)用，包括釋義理論簡介、釋義理論的基本觀點(diǎn)和釋義理論指導(dǎo)下的俄語口譯案例分析；第四章從釋義理論角度對本次口譯實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：釋義理論，翻譯方法，脫離語言外殼，重新表達(dá)IРЕЗЮМЕСразвитиемглобализацииэкономикиобменисотрудничествомеждуРФиКНРвкультурнойобластипостепеннорасширяется.Устныйпереводслужитмостомвсвязисразныминародами,ииграетважнуюрольнамежд
5、ународнойарене.Россиязанимаетлидирующуюпозициювмирепоуровнюфортепианоипредлогаетактивныйметоддляразвитияобразованияфортепиановнашейстране.Интерпретативнаятеорияперевода(ИТП)быласозданав1970-хфранцузскимпереводоведомДаницейСелескович.СогласноИТП,процесспереводаделитсяна
6、триэтапа:понимание,девербализацияиперевыражение.Девербализацияпринимаетважнуюролькаквпроцессепонимания,такивпроцессеперевыражения.Даннаядиссертациябыланаписананаосновепрактикипереводавфортепианнойшколеподруководствомидеологииинтерпретативнойперевода.Вданнойработерассма
7、триваютсяприципыперевода,ориентироваютсянаанализконкретнойситуацииопосредованногообщения.Полученныерезультатымогутбытьиспользованынетолькоприобучениипереводчиков,ноиприпрактикеустногоперевода.Даннаядиссертациявключаетвсебянижеследующиечетыреглавы.Впервойглавеговоритсяо
8、задачахустногоперевода.Вовторойглавеподробнорассказываетсяоподготовкекустномупереводу,втомчислеиподготовкекзнанииопиа
