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1、摭談初中文言文有效教學策略【關(guān)鍵詞】初中語文；文言文；；朗誦；方法；拓展；資料【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1004-0463(2017)04-0053-01文言文是中國古典文化的精髓，它有著深邃迷人的文化意蘊。目前文言文課堂教學過分追求形式，忽略了文言文教學規(guī)律，教學方法過分強調(diào)講授，學生自主學習時間少，缺少積極思考和自主探究的空間；缺乏問題意識、合作意識，文言文能力得不到提高。文言文教學與新課標耍求還有一定的差距，本文結(jié)合文言文的教學特點和教學現(xiàn)狀，對語文教學中文言文教學的有效方法進行了分析和探索。一、重
2、視朗誦與理解運用讀是文言文閱讀教學中最有效的方法。反復的誦讀有助于學生盡快融入課文、理解課文、加強語感，甚至與作者產(chǎn)生共鳴。因此，在學生自主閱讀后，教師應指導學牛反復誦讀課文，培養(yǎng)語感和加深對課文的理解，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，有效促進認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。語感可幫助學生快速理解文言文表達的意境，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。教師在教學中可通過朗讀、齊讀、輪讀、賽讀、配樂讀、表演讀等方式，培養(yǎng)學生的語感，強調(diào)一些字的讀音。同時，可引導學生嘗試自己進行句讀，進而更好地理解文章含義。二、傳授方法與知識遷移在文言文教學中，教師應側(cè)重于學法
3、的指導，“授之以漁”，使學生會學、善學。當學生在求知的過程中獲得成功時，學習興趣會得到激發(fā)，這對指導下一環(huán)節(jié)的學習會起到積極作用。自主閱讀教學符合學生從感性認知到理性認知，再到知識拓展的認知規(guī)律，對幫助確立學生為主體，教師為主導的正確教育觀有積極的促進作用。該方法適應教學改革的需耍，能有效培養(yǎng)學牛的學習能力，對語文教學能起到較好的啟發(fā)作用。對自主閱讀教學強調(diào)的是學生的主體性，學習的主動權(quán)掌握在學生的手里，教師在學生閱讀過程中起主導作用。學生自主閱讀前，教師可適當引導學生，讓學生對以前所學知識進行復習、歸類，然后運用已學知識的延展性去
4、幫助學生學習新的知識，這是由知識復習到知識遷移的過程。學生在閱讀屮，運用自己學過的知識和經(jīng)驗，自己去尋求答案，這不僅能訓練學牛思維過程中運用知識的能力，而且能使學生保持濃厚的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的自學能力。三、內(nèi)外拓展與突破文本教師應該根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，整合教學資源，引導學生進行有效的課內(nèi)與課外拓展。教師應在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，從大綱出發(fā)，針對文言文的特點，有針對性地選擇一些訓練目的性強的閱讀材料，提高學生的閱讀能力和閱讀水平。學習經(jīng)典文言作品，就仿佛是同古代那些偉人進行心靈的直接對話，可以直接感受到他們博大的胸襟、豐沛的人
5、文情懷。因此，在文言文教學上，不能因?橐?滿足考試等短期冃標的需要，就把絕大部分精力放在文言文語法和反復做題的層面上，而應把相當多的精力放在學生對傳統(tǒng)文化的了解和對古文所含深意的探求上面，讓學生充分了解文章中所體現(xiàn)岀來的思想感情。這樣學生才能認識到，古文學習不只是學會一些文言詞語，而是要發(fā)現(xiàn)古人的生活情趣和人生志向。引導學生在與古人進行思想交流的同時啟迪他們的思維。教師應帶領(lǐng)學生打開思路，向課內(nèi)縱深拓展，向課外橫向延伸，在廣泛涉足前期積累的知識的同時，對文本進行多角度解讀，增添課堂的厚實感。四、補充背景資料與提高素養(yǎng)文言文作品的學習
6、離不開寫作的時代背景，因此，在進行文言文教學時應該補充當時的社會政治環(huán)境、生動的歷史故事、作者的自身境遇以及文章中涉及的佐證資料。如，講《鄒忌諷齊王納諫》一文時，教師補充《戰(zhàn)國策》的相關(guān)知識?！稇?zhàn)國策》是先秦歷史文獻，善用比喻、長于說事，喜歡采用渲染、夸張等方式突出各方辯論，以表達自己的觀點。學生由此可以得知《鄒忌齊王納諫》也是側(cè)重于觀點的表達過程，而不是對鄒忌的人物形象進行分析。對于部分能力較強的學生，還可以推薦一些文章，讓學生對照著大綱要求，自己用掌握的方法去學習、理解，讓學生在這種自我摸索、自我感悟中掌握一定的閱讀技巧，提高閱
7、讀能力。文言文是中華傳統(tǒng)文化的載體之一，具有永久的藝術(shù)魅力，它是學生了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要途徑。因此，作為一名中學語文教師，應采用各種方法讓學生學好文言文，愛上文言文，引領(lǐng)學生傳承中華文化。只要教師能針對學生的實際情況，在教學實踐中積極探索，對文言文的教學進行科學、有效的教學設計，就一定能在文言文教學方面取得可喜成績。編輯：馬徳佳
