李香淑17可貴的沉默

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1、17可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)：　1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、享受”等詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　3、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情?！　?、受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。教學(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。教學(xué)難點：　　理解孩子們的沉默為

2、什么是可貴的。課時安排：第1課時教學(xué)過程：一、讀題，提出疑問。1、板書課題，齊讀。（理解“沉默”）2、學(xué)生質(zhì)疑。（引出：為什么沉默是可貴的？）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)習(xí)生字詞。示出生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。2、聽課文朗讀錄音。3、復(fù)述課文，說說課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？三、探究體驗，讀中感悟。（一）情境中感受愛。1、放生日歌，創(chuàng)設(shè)“點數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？有的請舉手。（再煽情）哇！這么多1、2、3……【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實際，又與課文情境相

3、同，用它導(dǎo)入旨在喚起學(xué)生感受愛的熱情,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。】2、（課件示出）圖1師：老師提出了什么問題，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情？（興奮）翻開書自讀1-9自然段，和這些孩子一起感受這種快樂。3、你從哪些詞語看出孩子們很興奮？（異口同聲　驕傲　神氣十足　左顧右盼）讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動作表示“左顧右盼”“神氣十足”）4、指導(dǎo)朗讀，讀出“歡樂、自信”的情緒和熱鬧的氣氛。【設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)

4、生朗讀，更好地體會人物的心情】5、小結(jié)：是啊，父母用各種方式為自己的孩子慶賀生日，可見他們多么愛自己的孩子。（二）、思考中懂得愛。師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文。1、默讀12—14自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個詞語。（沉默）為什么會沉默了？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子?！驹O(shè)計意圖：以沉默為切入點，引發(fā)思考?！?、指名回答。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一

5、會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）3、（課件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……指名讀，評議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。4、就這樣（課件示出）沉默三:沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。A、“犯了錯誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？B、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？C、在沉默中

6、他們懂得了什么？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？(指名回答)【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會沉默的可貴?！?、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？自由讀第14自然段。6、匯報：讀完了這一段，你知道了什么？7、師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。后來他們怎么做呢？（三）行動上回報愛。齊讀15——17自然段。指名

7、回答。1、過渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點（課件出示）只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）2、如果是你，你打算在父母生日的時候給他們什么驚喜？3、課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？4、過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）讀最后一個自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說句子）5、師引讀：讀到這里，我們知道孩子們在沉默中懂得了……這給父母帶來了……給老師帶來了……老師看到了…所以說沉

8、默是……【設(shè)計意圖：回應(yīng)主題，加深理解?！克摹⒖偨Y(jié)延伸，感情升華。1、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，用實際行動去回報爸爸媽媽的愛。2、學(xué)習(xí)了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：____________3、除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：　　爸爸媽