遏制學(xué)生欺負(fù)現(xiàn)象，努力打造和諧班級

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5、現(xiàn)象，努力打造和諧班級內(nèi)容摘要:近年來,學(xué)生欺負(fù)問題有愈演愈烈之勢,這已引起了教育界同仁和心理學(xué)家的高度關(guān)注。如何防范和有效制止學(xué)生欺負(fù),我們不能只停留在口頭上,而應(yīng)有所行動。本文講述的正是對這一問題產(chǎn)生的成因分析與思考,并通過自己的實(shí)踐總結(jié)了一些我認(rèn)為行之有效的應(yīng)對之策與大家共享。關(guān)鍵詞:學(xué)生欺負(fù)成因?qū)Σ吆椭C學(xué)生欺負(fù)就是一個人或一組人對另外一個人實(shí)施身體或心理上的攻擊或侵害。學(xué)生欺負(fù)現(xiàn)象并不是近幾年才出現(xiàn)的,但不可否認(rèn)的是,它正在不斷的增加和升級。案例一:本校初三學(xué)生王亮(化名)——身材矮小,下課去上廁所時,不小心碰撞了李明

6、(化名)——高大結(jié)實(shí),結(jié)果李明就追到了廁所,猛推王亮,因地滑,王亮頭撞到了小便坑上方的滴水管上,當(dāng)時就鮮血直流,李明見勢不妙便逃之夭夭,而王亮也并未向同學(xué)老師求助,徑直跑回了家,班主任聞訊后,趕到王亮家,才與王亮的媽媽一起把王亮送到衛(wèi)生院處理傷口。后來因醫(yī)藥費(fèi)問題,雙方家長弄得劍拔弩張,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的出面下,才最后平息。本案中不無偶然因素,但從起因看,顯然與李明的恃強(qiáng)凌弱的心態(tài)有關(guān)。這種事情,老師一般都作為偶發(fā)事件處理,而沒有從心理上和行為上去探究這種欺負(fù)現(xiàn)象的根源。案例二:本班學(xué)生小燕(化名),家境較窮,學(xué)習(xí)成績又是在班上倒數(shù)

7、,她自己性格內(nèi)向,不善言辭,自己有遠(yuǎn)離集體的傾向,結(jié)果被班上很多同學(xué)欺負(fù),幾乎發(fā)展到了集體欺負(fù)的程度,因她不善言辭而易與別人著急,又因身上穿衣常常不整齊不清潔,而經(jīng)常受到一些同學(xué)的嘲笑、諷刺、挖苦,我發(fā)現(xiàn)問題后,及時加以制止,并對她進(jìn)行了多次心理輔導(dǎo),但小燕幾乎還是患上了心理障礙癥,幾次輟學(xué)回家,不敢上學(xué)。7----------------------------------------------------精品文檔值得收藏---------------------------------------------------

8、----------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏------------------------------------------------上面兩個案例并不是孤例,可以說在各個學(xué)校里是非