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《開封市區(qū)小學(xué)民間傳統(tǒng)體育游戲開展現(xiàn)狀研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、ResearchonthePresentsituationoffolkTraditionalsportsgamesinKaifengCityADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofPhysicalEducationByTanZhipingSupervisor:Prof.LiuAilian&GuoWeiweiJun,2017摘要民間傳統(tǒng)體育游戲作為中華民族傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分，反映了中華民族某一區(qū)
2、域所共有的習(xí)尚行為、思維、感情和交流的模式，具有鮮明的民族特點和地方特色。經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，民間傳統(tǒng)體育游戲已經(jīng)成為我國優(yōu)秀民族文化的組成部分。在漫長的歷史長河中，民間傳統(tǒng)體育游戲以其獨有的文化性、娛樂性、教育性，在一定程度上改變了社會的價值認(rèn)同，增強了民族自尊心和自信心，實現(xiàn)了人們對幸福感和滿足感的追求。開封地處中原是八朝古都，有深厚的文化底蘊，民間傳統(tǒng)體育游戲種類繁多，很多項目流傳于民間經(jīng)久不衰，如鞭陀螺、抖空竹、拔河、跳格子、踢毽子等。然而，隨著社會環(huán)境的變遷，人們生活方式的改變，民間傳統(tǒng)體育游戲的發(fā)展日趨衰落，有些游戲已面臨消逝。文化的傳承需要從娃娃抓起，拯救民族傳統(tǒng)體育游
3、戲應(yīng)從小學(xué)開始。為此本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法對開封市區(qū)五個行政區(qū)內(nèi)十所小學(xué)開展民間傳統(tǒng)體育游戲相關(guān)要素的調(diào)查，了解開封市區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育游戲開展現(xiàn)狀、存在問題及其影響因素，結(jié)合相關(guān)理論知識，分析制約其傳承發(fā)展的瓶頸所在，并提出合理的建議以期為民間傳統(tǒng)體育游戲的良性傳承與發(fā)展提供實際數(shù)據(jù)和理論依據(jù)。研究結(jié)果如下：1.開封市區(qū)民間傳統(tǒng)體育游戲現(xiàn)狀不容樂觀：開封市區(qū)民間傳統(tǒng)體育游戲項目資源豐富，種類繁多。但其傳承與發(fā)展面臨嚴(yán)峻的形勢。老年人兒時習(xí)尚的游戲到小學(xué)生父母已有15％面臨失傳，體育教師有30％失傳，到小學(xué)生有65％面臨消失，拯救民間傳統(tǒng)體育游戲已迫在眉睫。2.開封市區(qū)
4、小學(xué)民間傳統(tǒng)體育游戲開展存在的問題：體育教師、學(xué)生和家長對民間傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)知水平較低；體育教師開展民間傳統(tǒng)體育游戲的種類單一、時限較短，多以娛樂放松形式將其作為體育課結(jié)束部分;體育教師掌握民間傳統(tǒng)體育游戲項目技能參差不齊；學(xué)校對于民間傳統(tǒng)體育游戲開展的專業(yè)設(shè)施較少，場地較小，教師的專業(yè)技能較低；學(xué)生參與民間傳統(tǒng)體育游戲項目的途徑主要是校內(nèi)組織。3.影響開封市區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育游戲開展的因素：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子、網(wǎng)絡(luò)、I智能游戲?qū)θ藗兩罘绞降挠绊?、密集的城市建筑群、社會生存方式的改變、獨生子女政策、現(xiàn)代化游樂場、游樂項目及西方競技體育的引進(jìn)，阻礙了民間傳統(tǒng)體育項目的開展；社會對民間傳統(tǒng)
5、體育游戲的開展、保護(hù)與傳承意識淡薄。學(xué)校教育中體育教育的原則是以安全為主，限制學(xué)生參與游戲范圍；傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使民間傳統(tǒng)體育游戲無法列入大綱；學(xué)校缺乏對開展民間傳統(tǒng)體育游戲的政策和資金支持，缺乏開展游戲的設(shè)施及場地；家長重知識、輕體育剝奪了孩子游戲的時間。4.根據(jù)開封市區(qū)小學(xué)民間傳統(tǒng)體育游戲開展存在的問題和影響因素提出對策：轉(zhuǎn)變學(xué)校體育教育觀念，優(yōu)化小學(xué)體育教育環(huán)境；增強民間傳統(tǒng)體育游戲宣傳力度，提高人們傳承和保護(hù)民間傳統(tǒng)文化的意識；教育管理部門應(yīng)從政策上支持民間傳統(tǒng)體育游戲的發(fā)展；學(xué)校應(yīng)加大民間傳統(tǒng)體育游戲建設(shè)的投入與開發(fā)，因地制宜的開展民間傳統(tǒng)體育游戲；加強傳統(tǒng)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，為民
6、間傳統(tǒng)體育游戲在學(xué)校開展提供師資保障；進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；改變教育觀念變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，推動民間傳統(tǒng)體育游戲的傳承發(fā)展；建立民間傳統(tǒng)體育游戲主題公園或在現(xiàn)有公園內(nèi)設(shè)立民間傳統(tǒng)體育游樂區(qū)，供同伴之間或親子間游戲；將民間傳統(tǒng)體育游戲納入體育教學(xué)計劃或鼓勵教師改編民間傳統(tǒng)體育游戲，使其更有趣味性、健身性；社區(qū)建立民間傳統(tǒng)體育游戲活動區(qū)，為民間傳統(tǒng)體育游戲在全社會健康發(fā)展與傳承提供空間。關(guān)鍵詞:開封市區(qū)小學(xué)體育；民間傳統(tǒng)體育游戲；學(xué)校體育；體育游戲IIABSTRACTThetraditionalfolksportsgamesplayimportantrolesint
7、hecultureofChinesetraditionalsports,reflectingthecommonmodeofthebehavior,thinking,emotionandcommunicationinacertainarea,withdistinctivenationalcharacteristicsandlocalcharacteristics.Aftergenerations,thespre
