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1、規(guī)范學校語言文字打造師生文化底色——幸福小學學校語言文字工作規(guī)范化建設自查報告幸福小學始建于1940年，歷經(jīng)70多年的風雨滄桑,隨著五峰新縣城整體搬遷易地重建,于2015年秋竣工并如期在新校園開學?，F(xiàn)有教職工61名，20個教學班，在校學生906名。在各級政府和教育局領(lǐng)導的關(guān)懷下，學校以民族文化教育傳承歷史，以智慧校園創(chuàng)建面向未來，特色突出，成果斐然，先后評全國民族團結(jié)進步示范學校、湖北省文明校園、宜昌市智慧校園、平安校園、最美校園。學校高度重視學校語言文字工作，齊心攜手投入到在語言文字規(guī)范化建設中，使其工作
2、有領(lǐng)導，有組織，有計劃，有內(nèi)容，有宣傳，有特色，有成果，校園呈現(xiàn)出一片文明生氣，文化氣息撲面而來，講文明語，寫規(guī)范字，行文明事，做文明人已在我校掀起滾滾熱潮。一、建立機制保障長效（一）組織保障不以規(guī)矩不成方圓，凡事有制度，才能有章可循，才能有序開展。領(lǐng)導高度重視語言文字規(guī)范化工作。為確保工作的落實，學校成立了以校長為組長的語言文字工作領(lǐng)導小組，具體由教導處和政教處分塊負責，語文教研組監(jiān)督全員落實，既分工明確，又團結(jié)協(xié)作。教導處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作。
3、同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由校辦負責；對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。（二）制度保障：建立了相關(guān)規(guī)章制度，以規(guī)范學校語言文字工作。學校把語言文字工作納入文明校園創(chuàng)建的指標，作為文明班級評比的考核內(nèi)容。建立了獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的教研組和個人給予表彰獎勵。在用語用字、學生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度；在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。（三）宣傳保障：
4、普通話是學校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關(guān)要求，每個辦公室和會議室都有溫馨提示牌：“請說普通話請寫規(guī)范字”，漢語拼音使用規(guī)范，校名、班牌外文使用符合標準、規(guī)范。（四）常態(tài)保障：語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、
5、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。學校還在校園QQ群及微信公眾平臺中，讓師生隨時了解相關(guān)動態(tài)、學習相關(guān)法規(guī)及語言文字基礎知識，了解我校語言文字規(guī)范工作專題活動情況等。按照規(guī)定開設了寫字課和書法課，我校書法老師胡文芳先后參加市級書法課競賽獲得二等獎，在市級書法課有經(jīng)驗交流，同時在縣級書法課研討會上執(zhí)教示范課并給老師做書法課的講座，獲得同行一致好評。我校教師李俊輝是縣書法協(xié)會會員，其作品獲縣級優(yōu)秀獎。我們也聘請書法專家給老師們進行書法講座，老師們平時注重練習硬筆和軟筆書法，在縣市組織的書法獎賽中屢次獲獎。學校組織學生參
6、加各級各類書畫比賽，也屢獲佳績。為了使語言文字工作常態(tài)化，學校還強調(diào)語言文字重在日常工作、教學中的滲透，積極參加每學年一次的推廣普通話宣傳周活動。我校開設有硬筆書法和軟筆書法、演講與口才、民間故事的社團，這些社團的老師精心備課，學生學得認真。教師和學生參加縣內(nèi)讀書演講和朗誦比賽，都有獲獎。語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著，有足夠的經(jīng)費保障。二、增強意識提升能力我校高度重視規(guī)范語言文字工作，開展了形式多樣的宣傳活動，、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規(guī)范
7、意識和應用能力，對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有重要意義的。我校認真執(zhí)行有關(guān)的語言文字法規(guī)和標準，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校常規(guī)管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環(huán)境中“說普通話，寫規(guī)范字”。自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，學生有自覺規(guī)范使用
8、語言文字的意識；高年級學生有較強的中華文化和語言的自豪感。學生能較熟練規(guī)范地使用普通話；熟練掌握和使用應知應會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。學校將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調(diào)培訓效果。重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求。教師普通話水平達標。三、立足教學傳承文化課堂是老師進行語言文字規(guī)范化建設的主陣地，我校立足課堂，以國家通用語言文
