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《詩(shī)教中細(xì)讀文本的理論與實(shí)踐探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201010166逢享師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文詩(shī)教中“細(xì)讀文本"的理論與實(shí)踐探究TheoreticalandPracticalResearchonOloseReadinginPoetryEducation學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：教育學(xué)原理道德教育李偉言副教授二0一三年四月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做
2、了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：墮姿攙學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：疊蘭絲指導(dǎo)教師簽名：簽名日期：矽n年P(guān)月砂日摘要本文研究現(xiàn)代詩(shī)教的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)：“細(xì)讀文本”。力圖
3、從背景、功能、路徑以及所要求的詩(shī)教者素養(yǎng)各個(gè)方面，建構(gòu)一自足的理論體系。一文章主要兩大部分。第一部分是背景鋪陳：由國(guó)內(nèi)近十余年詩(shī)教討論的狀況和西方新批評(píng)派細(xì)讀文本理論對(duì)中國(guó)詩(shī)歌教學(xué)的影響引入本題，以突顯本課題研究的理論背景和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。第二部分是論文主體，分三個(gè)論題。第一論題是現(xiàn)代詩(shī)教中細(xì)讀文本的必要性：細(xì)讀是讀者對(duì)文本必須葆有的正確態(tài)度，是文本詞語(yǔ)藝術(shù)性充分發(fā)揮的必要條件，是詩(shī)教者的職責(zé)也是學(xué)生的審美期望，是檢驗(yàn)文本質(zhì)量?jī)?yōu)劣的試金石和讀者再造想象賴以騰飛的基礎(chǔ)。第二論題論述文本應(yīng)該怎樣細(xì)讀：首先是必須字字細(xì)讀，不許有絲毫疏漏，這是細(xì)
4、讀的辨析層次，文章以大量實(shí)例(個(gè)案)論證了“不細(xì)讀”的嚴(yán)重后果；其次是必須讀出詩(shī)味來(lái)，這是細(xì)讀的審美層次，詩(shī)味大體可分七類：理味(哲理美)、情味(感情美)、象味(意象美)、境味(意境美)、巧味(技巧美)、外味(味外之旨)、風(fēng)(格)味和多味并融；最后指出細(xì)讀最終營(yíng)造了文本的擴(kuò)放和升華，這是細(xì)讀的價(jià)值取向，也是細(xì)讀的必然成果：因?yàn)樗o文本(詞語(yǔ))傾注了“走動(dòng)”和“飛翔”的活力，它填補(bǔ)了文本的藝術(shù)空白，它把文本培植成為永不凋謝的花朵，結(jié)末點(diǎn)明細(xì)讀中“創(chuàng)造性背離”是讀者擁有的自由和權(quán)利，理應(yīng)受到保護(hù)和尊重。第三論題是詩(shī)教者——為細(xì)讀文本必須具
5、備的基本素養(yǎng)：從生活閱歷、理論修養(yǎng)、詩(shī)歌知識(shí)和寫作實(shí)踐等四方面加以論析，說(shuō)明這幾方面修養(yǎng)越高，細(xì)讀——詩(shī)教的水平也就會(huì)越高。本文對(duì)論題所輻射的層面做了廣泛的掃描和深入的開掘，盡可能地吸納了古今中外的有關(guān)理論精髓，綜合運(yùn)用了各種方法——如文獻(xiàn)探究、案例解析、歸納比較等，力求做到立論新穎、說(shuō)理清透、材料翔實(shí)、表述準(zhǔn)確，因而顯示出較明顯的價(jià)值趨向：作為理論研究它有一定的理論高度和學(xué)術(shù)性，作為應(yīng)用研究它有一定的實(shí)踐意義和可操作性。關(guān)鍵詞：詩(shī)教：細(xì)讀文本；詩(shī)味；素養(yǎng)AbstractThisthesisisintendedtoprobeintot
6、hekeylinkofmodempoetryeducation：‘‘closereading”．Onesuchself-sufficienttheoryhasbeenconstructedbyeveryaspectfromthebackground，function，pathandpoetryeducators’requiredliteracy．Thearticleismainlydividedintotwoparts．Thefirstpartislayingoutthebackground．Itisintroducedbythedi
7、scussionaboutnearlymorethan10years’domesticpoetryeducationandtheinfluencewhichthetheoryofclosereadinginwestemnewcriticismmakesonChinesepoetryteaching，tohighlightthetheoreticalbackgroundandpracticalrelevanceofthisresearch．Thesecondpartisthemainbodyofthethesis．Itisdivided
8、intothreetopics．Thefirstargumentisthenecessityofclosereadinginmodempoetryeducation．Closereadingistherightattit
