歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究

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1、．伽－＿密級(jí)ｒ—著啼ＵＤＣ編號(hào)ｉ＿ｍｉ＿Ｌ＿．囉嘲，Ｉ，ｉ＾巧ｊｎｆ?。猁溡粒保崳娸敚崳婟g囉碩±學(xué)位論文％喔爹．舞塌減巧史故事在初中巧史教學(xué)中的運(yùn)用研＾＇本研巧生姓名：程紐瑞氣ｆ‘指導(dǎo)教師姓名職稱?。崳姳郏牐禾K向榮副教授足＾；；專業(yè)名稱：細(xì)麵＋＾盧？研巧方化學(xué)科教學(xué)．（歷史）縣－、＇．＇、＂．＇、裘＇．．．：八莫＼Ｖ、班－、＇，！獻(xiàn)％二。一－二讓瞧畫TheApplicationofHistoricalStoriesinJuniorMiddleSchoolHistoryTeachingH

2、ongruiChengNorthwestNormalUniversityMay，2016鄭重聲明、本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有副竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，，否則。本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明學(xué)位論文作者（簽名）：巧瑪＇年擴(kuò)月ｙ２知＊１＾學(xué)位論文使用授權(quán)書本論文作者完全了解學(xué)校關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的管理辦法及規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，接受社會(huì)監(jiān)督。本人授權(quán)西北師范

3、大學(xué)可將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入學(xué)校有關(guān)數(shù)據(jù)庫和收錄到《中國博±學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行信息服務(wù)、，也可從采用影印縮印或掃描等復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。一本論義提交□當(dāng)年／□年／□兩年／ＱＨ年Ｕｉ后，同意發(fā)布。一若不選填則視為年１＾＾后同意發(fā)布。注。：保密學(xué)位論文，在解密后適用于本授權(quán)書作者簽名：劇幣簽名：讓、句襲年月曰叫（擴(kuò)氣摘要?dú)v史是歷史故事的主要來源，歷史故事是歷史教育的有機(jī)組成部分。正是由于歷史與歷史故事具有這種天然聯(lián)系，加之初中學(xué)生的心理及年齡特征，因此，在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事是提高教

4、學(xué)效率的必要方法，同時(shí)也是使歷史知識(shí)貼近學(xué)生的重要途徑。將歷史故事運(yùn)用于初中歷史教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗(yàn)并了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事，切實(shí)發(fā)揮歷史故事的教學(xué)效用，并非簡(jiǎn)單的事，要做到、并做好這一點(diǎn)，對(duì)歷史教師的要求比較高。它要求歷史教師從故事的選取、使用、分析到反思，自始至終都要慎之又慎，不可忽視其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。本文圍繞歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用與反思這一主題，根據(jù)筆者自身的教學(xué)實(shí)踐以及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從歷史故事的分類、選取原則、運(yùn)用策略、評(píng)價(jià)反思等內(nèi)容著筆，結(jié)合教

5、育學(xué)、心理學(xué)和歷史學(xué)科教學(xué)的相關(guān)理論，重點(diǎn)論述歷史故事引入初中歷史教學(xué)的原則、具體運(yùn)用方法以及反思改進(jìn)等內(nèi)容，以期能夠詳細(xì)論證歷史故事的教學(xué)功能，充分挖掘歷史故事的教學(xué)效用，從而展示歷史的魅力，完成教學(xué)目標(biāo)，打造高效初中歷史課堂。關(guān)鍵詞:歷史故事；歷史教學(xué)；故事選擇；運(yùn)用反思IABSTRACTTherelationshipbetweenhistoryandstorygoesbacktoancienttimes,historicalstoryalsocanbesaidtobeanintegralpartofhistoryeducation.Itisb

6、ecauseofthisnaturallinksbetweenhistoryandhistoricalstories,combinedwiththejuniormiddleschoolstudents'psychologicalandagecharacteristics.Therefore,historicalstorybecomeapartofthejuniormiddleschoolhistoryteaching,isanimportantwaytomakethehistoricalknowledgeclosetothestudents.The

7、historicalstoryusedinjuniormiddleschoolhistoryteaching,notonlycanarousethestudents'interestinlearninghistory,moreimportantly,tohelpstudentsmasterthetextbook,tocultivatestudents'goodhistoricalquality.Itisnoteasytousethehistoricalstoryinthejuniormiddleschoolhistoryteaching,thete

8、acher'srequirementsarerelativelyhigh.Itrequireshistoryteacher