資源描述：
《淺談如何推進自主高效生物課堂學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何推進自主高效的生物課堂學(xué)習(xí)-生物論文淺談如何推進自主高效的生物課堂學(xué)習(xí)李海杰（彰武縣前福興地九年制學(xué)校，遼寧彰武123224）摘要：新課改所提出的不僅是對課程的改革，更多的是要領(lǐng)會其教學(xué)思路的革新，體會這一思想，將之融入具體的教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使理論與實踐相結(jié)合，真正深入理解書本內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：自主高效；初中生物；新課改；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G632.41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2015）47-0258-02就生物課而言，它是一門非常重要且綜合性很強的學(xué)科，雖被
2、歸并到理科類，但僅以初中生物所涉及的知識面來說，其也有相對偏重文科的方面。人類、動物其實都屬于生物，顧名思義，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)是對生物的研究，具體一點說是對我們自身的研究。生物學(xué)包含很多的深入研究方向，但當(dāng)前七年級甚至整個初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識其實是比較基礎(chǔ)和簡單的內(nèi)容。并且這些基礎(chǔ)內(nèi)容在生活中有比較廣泛的運用。所以學(xué)好生物，不僅在于提高分數(shù)和成績，更多的是因為其在生活中有非常廣的實際作用，能更好地幫助我們學(xué)習(xí)和生活。如何學(xué)好生物，養(yǎng)成自主高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，十分重要。一、深入理解課改要求，融入教學(xué)（一）新課改是對教學(xué)要求的新標(biāo)準7/
3、7新課改提出許多對教學(xué)的全新定義，主要原則是按照科學(xué)探究的原則進行教授，這是因為科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的一個最為重要的途徑，科學(xué)合理地傳達這一嚴謹原則才能更好地幫助課程講授在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用。在科學(xué)探究的過程中，首先要提出問題，而在解決科學(xué)問題時通常要做出一定的假設(shè)，并通過觀察實驗等多種途徑獲取事實和證據(jù)。比如，設(shè)置對照實驗，控制單一變量以及增加重復(fù)次數(shù)等，提高實驗結(jié)果的可靠性。其次，通過實踐結(jié)合數(shù)據(jù)進行一個系統(tǒng)判斷和分析，得出相應(yīng)準確的信息，為問題的解決提供實際幫助。在實踐的過程中，既需要觀察和實
4、驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷，通過綜合性學(xué)習(xí)全面提升學(xué)生各方面的能力。而且，相互之間的數(shù)據(jù)圖文交流也將進一步提升學(xué)生的溝通合作能力。（二）將新課改融入教學(xué)中，提升教學(xué)效果新課改不僅是對教學(xué)要求的改革，更多的是一種教學(xué)理念的改革。并不是說某一章節(jié)和知識點需要改革完善，而是教師要用更適應(yīng)當(dāng)前社會需求并對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活甚至工作更有幫助的方法來教知識，并在知識儲備較為豐富同時，全面提升學(xué)生的各方面能力。學(xué)校的最終目的是教書育人，教授學(xué)生知識，教育學(xué)生做人。而在當(dāng)前不可否認的是，很多學(xué)校已以分數(shù)論成敗，只要考到高分就認為已經(jīng)達
5、到最終目的。的確，在當(dāng)前的應(yīng)試教育中，分數(shù)的重要性不言而喻，但人這一輩子，在學(xué)校讀書的時間畢竟有限，因此，學(xué)校的最終目的是要培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，一味地追求分數(shù)有時并不能對學(xué)生的未來起到良好效果。所以將新課改的改革思想貫徹到教學(xué)和實踐中，才會更有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會的人才，在其今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，擁有更為全面的能力面對和解決所遇到的一切困難。7/7二、了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提升學(xué)習(xí)興趣（一）了解學(xué)生特點和差異初一學(xué)生處于一個并不是比較懂事的年紀，剛從小學(xué)升上來，在一定程度上缺乏紀律性，具備一定的孩子天性，好動貪玩，對一切事物有著好
6、奇心。但升入初中后增加數(shù)門課程讓學(xué)生面臨很大壓力，因此，應(yīng)了解學(xué)生特點，才能更好地進行課堂教學(xué)。世界上沒有兩片絕對完全相同的葉子，人也是如此，每個人都有各自的特性。尤其是初一學(xué)生還處于成長階段，其人生觀和價值觀都未成型，孩童的本能和天性還比較重，而且影響其行為的因素太多，如家庭環(huán)境、朋友圈、個人喜好等。所以，確切地了解學(xué)生的具體特點，有助于教師更好地實施教學(xué)。但，這并不是說要逐個按照學(xué)生特點分別講課，只是說可以通過一定的技巧實現(xiàn)這一結(jié)合各自特點的教學(xué)模式。（二）使用合適方式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在實際的教學(xué)活動中，不可能分開單獨講
7、授課程，但即便所有學(xué)生一起上課，教師也可通過一定的方法，根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)特點，使學(xué)生更好地用一種他們覺得舒適的方式去接受和學(xué)習(xí)。例如，在課程教授的過程中，教師完全可以結(jié)合學(xué)生特點完成整堂課。對善于表達和表現(xiàn)欲較強的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)亟o予機會讓其上課答題，更好地展現(xiàn)自我；對比較不擅長談吐而在做題方面很在行的學(xué)生，可以讓他們分享一下做題經(jīng)驗和思路；對動手實驗?zāi)芰姷?，教師可以讓他們帶領(lǐng)整個班級進行實驗操作。當(dāng)前，我們要做的不是統(tǒng)一發(fā)展和全面提升，而是通過各自比較感興趣的方式，了解生物知識，產(chǎn)生興趣，這才能更好地實施整個教學(xué)計劃，學(xué)到真知。
8、7/7三、理論與實踐相結(jié)合，全面理解教學(xué)內(nèi)容（一）避免課堂枯燥無味，豐富課堂教學(xué)書本知識是死的，也不會動，這些知識點和漢字通常僅僅作為一段信息靜靜地躺在那里，然而人們對信息的吸收多寡，主要取決于傳授人的教授技巧。知識即信息，是真理，是永恒不變的，變
