《電容和電容器》

《《電容和電容器》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《電容和電容器》烏魯木齊市實驗學(xué)校楊新義一、教材分析1.教材的地位和作用它位于高二物理第十三章《電場》第八節(jié)，在本章中處于承上啟下的作用，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對于學(xué)生之前所學(xué)的相關(guān)電場知識有更好地認識，也為下一節(jié)《帶電粒子在電場中的運動》的學(xué)習(xí)有幫助。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識技能目標(biāo)：①知道什么是電容器②理解電容器電容的概念及其定義式，并能用來進行有關(guān)的計算③知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系（2）能力方法目標(biāo)：通過實驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、分析和推理能力。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

2、生觀察、思考和合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。3.教學(xué)重、難點（1）重點：①電容器的充放電過程②電容概念的理解③知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)（2）難點：①電容概念的理解②通過實驗，知道平行板電容器器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系二、學(xué)情分析高二學(xué)生已具備一定的分析推理，邏輯思維能力。但對于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主動性不強，認知習(xí)慣，被動接受學(xué)習(xí)為主。故采用以下幾種教學(xué)方法。三、教學(xué)方法①比喻法：把電容器比喻成水容器，使學(xué)生更容易理解電容的概念及公式C=Q/U，理解

3、C與Q、U無關(guān)，只由電容器本身結(jié)構(gòu)決定。生動形象的比喻中理解電容的概念。②實驗法：通過對平行板電容器的相關(guān)物理量的改變，使學(xué)生通過細心觀察、思考，從而自己總結(jié)出電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,增強學(xué)習(xí)的積極性。同時根據(jù)知識內(nèi)容也采用了講授、類比、討論等方法組織教學(xué)。四、教學(xué)過程1、電容器（從具體到抽象）①展示電容器的實物②以平行板電容器為例，認識電容器的組成③拆開一廢舊的紙介電容器，學(xué)生有直觀的認識④得出電容器的定義使學(xué)生在對具體實物的認識中，理解電容器這個抽

4、象的概念。2、電容器的充電放電（課件展示）通過對課件的觀察，由學(xué)生自主用語言來描述電容的充、放電過程?！飶娬{(diào)★：①如果保持電容器的兩極板與電源的連接，則電容器兩極板的電壓保持不變②如果切斷電容器的兩極板與電源的連接，則電容器兩極板的電量保持不變3、電容器的電容（重點&難點）先講授電容的物理意義和電容的定義，再板書出電容的公式C=Q/U，然后對于電容這個概念的理解，通過三種方案使學(xué)生理解。方案①：比喻法（比喻成水容器）方案②：類比法（類比于密度或電場強度公式）方案③：講授法（當(dāng)一固定電容器從廠家生

5、產(chǎn)出時，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就已固定，電容就是不變的）4、平行板電容器的電容（實驗法、討論法）由學(xué)生觀察實驗，研究平行板電容器的電容跟那些因素有關(guān)，與同組人相互討論并將討論結(jié)果制表與全班人共同分享、討論。（注：電容的電量保持不變）變化張角α電容C=Q/U與C的關(guān)系結(jié)論距離d增大增大減小成反比C=εS/4πkd減小減小增大正對面積S增大減小增大成正比減小增大減小介電常數(shù)ε無增大減小成正比有減小增大5、常見電容器&電容式傳感器（應(yīng)用）學(xué)生自主閱讀課本P121關(guān)于常用電容器的內(nèi)容，回答以下幾個問題：1.電容器分幾

6、種？各自在電路中的表示符號是什么？2.什么是擊穿電壓？什么是電容器的額定電壓？舉例：日常生活中，尤其是在電氣設(shè)備中，電容器有非常廣泛的應(yīng)用，除此，雷雨天高空的云層間或云層和大地間都可以構(gòu)成電容器。利用“烘手器”的例題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后閱讀《電容式傳感器》的內(nèi)容，使學(xué)生有一定知識與實際生活相聯(lián)系和應(yīng)用的能力。6、小結(jié)&作業(yè)小結(jié)：1.電容器2.電容器的充、放電3.電容C=Q/U4.平行板電容器的電容C=εS/4πkd5.常見電容器&電容式傳感器布置作業(yè)：課時作業(yè)P29-30六、板書設(shè)計1.電容器2.

7、電容器的充、放電3.電容C=Q/U4.平行板電容器的電容C=εS/4πkd5.常見電容器&電容式傳感器七、教學(xué)反思：一、本節(jié)課的成功之處：（1）本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上運用了多種教學(xué)手段，如：比喻、類比、實驗等手段，以增加學(xué)生對抽象概念的理解，特別是對充放電的理解，運用課件和圖片講解的教學(xué)手段，效果比較明顯。（2）本節(jié)影響電容大小因素的實驗準(zhǔn)備充分，演示較成功，現(xiàn)象明顯，保證了教學(xué)內(nèi)容的完成（3）本節(jié)的教學(xué)容量較大，如果把這一節(jié)的內(nèi)容都面面俱到，會加大教學(xué)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，本人突出了電容的概

8、念、沖放電過程以及決定電容大小因素的實驗等重點，學(xué)生的思維很緊湊的跟著老師走，從實際教學(xué)效果來看，學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)是充實的。二、教學(xué)中存在的不足：（1）設(shè)計內(nèi)容較多，學(xué)生獨立思考和探究的空間被剝奪，教師主導(dǎo)太強，學(xué)生主體作用較小。（2）由于時間緊，電容器的分類及結(jié)構(gòu)認識一帶而過，弱化了科學(xué)服務(wù)于應(yīng)用的特點，價值觀教育部到位。（3）沒有時間來做鞏固練習(xí)，沒有做到講練有機結(jié)合，影響理解。