小豬畫畫 _1

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1、小豬畫畫設計理念：為學生創(chuàng)設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探究精神。教學目標：1、認識14個生字，會寫7個生字，認識力字旁和字旁。會用“馬上”“連忙”“立刻”說話。2、正確、流利朗讀課文，了解課文內容。3、教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。重點難點：重點：1、認字、寫字，有感情朗讀課文。2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。難點：教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。課型：新授課方法：自主討論、小組合作、探究性學習。教具：

2、圖片、投影生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一激趣引入1、同學們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，讀準字音1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。5、自由讀，標出課文一共有多少自然段。6、指名分段讀課文，評讀。7、檢查掌握生字新詞情況。三、指導書寫1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的？2、

3、觀察每個生字在田字格的位置。3、老師范寫。4、學生描紅、書寫。5、選評作業(yè)。四、整體感知1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。3、帶著問題細讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。五、同步練習2、讀拼音，寫漢字。jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào()()()()jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà（）（）（）3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。（）（）結漂（）（）六、布置作業(yè)1、有感情朗讀課文。2、做課后練習第2題教師。小結：同學們，這節(jié)課我們學習了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知

4、道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。后記：朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多加注意鋪導。肖麗英：教學這節(jié)課的生字之前，學生已把生字預習好，學習時大部分學生已經能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但學生的書寫還要多練習。胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學生在書寫“力”字

5、旁第一筆多注意。第二課時一、復習引入上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？二、讀中感悟1、根據學生的回答，板書如下詞語小松鼠連忙小山羊馬上小白鵝立刻課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？2、指名讀第八自然段3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。4、小組交流。5、教師檢查。（有選擇地學習2—7自然段，同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習“馬上、連忙、立刻”說話，并重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。6、分角色表情朗讀7、教師小結三、回歸整體、總結全文1、讀了這個故事，你懂得了什么？你有什么話要對小

6、豬說？2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎？四、延伸課文1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。（課前學生準備頭飾，教師準備音樂）。2、教師忠結五、布置作業(yè)1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍。2、把故事講給家人聽。六、同步練習：1、用下面的詞寫一句話。立刻馬上連忙2、把下面的詞語排成句子。（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉小結：這節(jié)課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接

7、納，不對的絕不能盲目接納。板書：19小豬畫畫小松鼠把貓的尾巴畫粗大小山羊把貓的頭畫角大怪物小白鵝把貓的身子畫翅后記：這節(jié)課為學生創(chuàng)設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探究精神，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強練習。這節(jié)課為學生創(chuàng)設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，