小豬畫畫教學(xué)反思

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1、小豬畫畫教學(xué)反思《小豬畫畫》是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯的效果。在課堂教學(xué)活動中做到了以下幾個方面：一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組

2、的同學(xué)聽。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。二、以讀為本，讀中感悟第7頁根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。反思二：小豬畫畫教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我具體設(shè)計了以下幾個方面：一、首尾對比，激發(fā)探索第7頁對比是思維活動的一種方法。通過對比，

4、找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學(xué)生探索新知。本課開始講的是小豬畫了一只美麗的小花貓，而最后講的是小豬把小貓畫成了一只大怪物，前后兩部分形成了鮮明的對比。為了激發(fā)學(xué)生的探索欲望，我大膽處理教材，把首尾兩自然段放在一起學(xué)習(xí)理解。先出示一只美麗的小花貓圖，然后逐步添加成了大怪物圖。學(xué)生驟然哈哈大笑起來。這一情境創(chuàng)設(shè)得非常自然，學(xué)生的思維活躍，很想知道為什么會這樣，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)異同，讓學(xué)生初步提出探討問題。二、激勵點(diǎn)拔、引發(fā)探究學(xué)生的探究活動，離不開教師的組織引導(dǎo)，一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，更應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的探究活動。在課堂教學(xué)

5、中我激勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，想一想自己讀懂了什么，還有哪些不懂的，提出來讓大家?guī)蛶湍?。親切的導(dǎo)語，民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)探究潛能。教者在學(xué)生的朗讀，小組交流的過程中，積極參與到各小組的學(xué)習(xí)活動中，組織學(xué)生切實的感悟和體驗，從而引發(fā)學(xué)生探究的高潮。三、思想熏陶，文道交融在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，逐步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法是新課標(biāo)的又一重要任務(wù)。本課中小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，沒有通過自己的思考，就把貓尾巴畫粗畫大，在貓的頭上加角，在貓的身上添上一對翅膀，使美麗的小花貓變成了一只大怪物。通過問

6、題指導(dǎo)學(xué)生討論探究，讓學(xué)生逐步感悟，從而使學(xué)生受到凡事要尊重客觀事實的啟蒙教育，學(xué)會比較、分析等科學(xué)的思維方法，同時也使學(xué)生養(yǎng)成凡事要多動腦筋的良好習(xí)慣。四、作業(yè)超市，拓展延伸第7頁語文科的學(xué)習(xí)不僅要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，落實好三維目標(biāo)，而且更重要地把自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣貫穿于學(xué)生成長的整個過程。我在課堂落實三維目標(biāo)后布置作業(yè)，延伸課堂教學(xué)方面作了精心設(shè)計，出示作業(yè)超市。從題目上就讓學(xué)生感到新奇，買東西有購物超市，課堂上還有作業(yè)超市，再一次激起學(xué)生的探究興趣，從課內(nèi)延伸到課外，余味無窮。從內(nèi)容上看，真正是自主學(xué)習(xí)發(fā)展的體現(xiàn)，作業(yè)的完成不拘一格，不同興趣

7、愛好的學(xué)生有不同的表現(xiàn)，不同的發(fā)展。反思三：小豬畫畫教學(xué)反思《小豬畫畫》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因為自己沒有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。本課寓道理于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，使孩子從故事中懂得遇事要多動腦，要有自己的主見，不能只聽別人說這一道理。以讀為本，加強(qiáng)讀書實踐?！墩n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。在各種方式的朗讀中主動體

8、驗故事中角色的心靈世界。第7頁這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是通過過關(guān)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己和文本對話，在探究的學(xué)