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1、輕松快樂學(xué)拼音漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具,是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級小朋友該怎樣學(xué)好拼音呢?興趣是最好的老師??鬃诱f過:知之者不如好之者。因此,在拼音教學(xué)中我進(jìn)行了點滴嘗試,使學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的軌道上發(fā)展。利用不同的教學(xué)方法使學(xué)生在樂中學(xué),讓學(xué)生心情愉快地獲得知識。一、教從表象入手,學(xué)在直觀感知。一年級的小學(xué)生的思維是形象的,容易在直觀的教學(xué)中激發(fā)興趣。教材上圖文并茂、色彩鮮艷,孩子們一打開課本就會興趣盎然的議論圖上畫的是什么?誰在干什么?比如第一課畫面上有個小女孩,坐在船上干什么呢?圖上還有誰呢?(雞、鵝、草地)我引導(dǎo)學(xué)生回答了問題,孩子們再上來
2、表演小女孩唱歌的樣子----我在河邊唱歌,aaa,公雞啼叫ooo,鵝在水中倒影eee。孩子們爭相模仿,我校正他們的發(fā)音,通過興致盈然的圖畫到輕松的學(xué)習(xí),模仿正確的發(fā)音方法,整個教學(xué)過程是主動、輕松愉快的。用直觀的辦法來幫助學(xué)生記住字形,準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)聲母f時,我拿一把雨傘做教具進(jìn)行直觀演示,教學(xué)生念一把雨傘fff。在區(qū)分b和p,d和t,gk和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,有意識地發(fā)出不同的音,讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。二、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感快樂中學(xué)習(xí),活動中表演,歡笑中教育。在學(xué)習(xí)聲母jqx與ü相拼,nl和ü相拼規(guī)則中,我設(shè)計讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演,并配上兒
3、歌:三個好朋友jqx,一塊兒出去玩,路上碰見了小ü,小ü小ü有禮貌,急忙脫下帽,問聲好。通過學(xué)習(xí)兒歌,戴頭飾表演,讓他們懂得尊重別人,學(xué)做有禮貌的孩子,并掌握了jqx與ü相拼,兩點要去掉的規(guī)則。而在學(xué)習(xí)nl和ü相拼,兩點不去掉的規(guī)則時,我也配上了兒歌:小ü小ü真淘氣,整天搗亂和調(diào)皮,氣了爸媽n和l。小ü小ü知錯了,淚珠汪汪有兩顆。同時,戴上頭飾進(jìn)行表演,從中教育學(xué)生應(yīng)該做個知錯就改、聽話的好孩子。編說童話故事,將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中,激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。聲調(diào)教學(xué)中,主要講清聲調(diào)符號的形狀和四
4、聲的讀法。我借助編說童話學(xué)習(xí)四聲:有一天,兔媽媽對小兔說:孩子,你長大了,幫媽媽去市場買菜,好嗎?小兔高興地答應(yīng)。到了市場,小兔買了許多東西,背著就往家里跑。一路上,小兔一邊欣賞路邊的景色,一邊高興的哼著歌āāā,走在平坦的大道。這時,走到了一個斜坡,小兔有點累了,可想到媽媽還在家里等著呢!就使勁走上坡,嘴里ááá地喊著加油。沒想到,剛過了第一個斜坡,又碰到了另一個陡坡,小兔為難了,ǎǎǎ直撓頭。這時,熊伯伯推著自行車正準(zhǔn)備上坡,看見小兔背著大袋東西在哭著,就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫:ààà,謝謝熊伯
5、伯。再見!熊伯伯。就這樣,在故事中學(xué)習(xí)了四聲的讀法。處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的,上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。比如,每一個拼音字母都配上兒歌口訣,瑯瑯上口,易讀易記,再加上拍起小手伴奏,很容易記住。象:噼噼啪?拍起小手念兒歌。小嘴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee,牙齒站齊iii,嘴巴突出uuu,魚兒吐泡üüü。好朋友,排排坐,你挨著我來我挨著你。a在前邊,i在后,挨在一起aiaiai,好朋友啊不分離。這樣輕松的學(xué)習(xí),孩子們練習(xí)了發(fā)音,聯(lián)系孩子們的實際生活,使
6、韻母附予實際的含義。還有,準(zhǔn)備好貼有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名稱盤子,剪貼許多寫有音節(jié)字詞的水果,配上兒歌秋天到,秋天到,豐收的季節(jié)水果多。你來摘,我來摘,摘到的水果分外甜。進(jìn)行游戲,拿到水果的學(xué)生讀出上面的音節(jié)放進(jìn)盤子里,然后再分給大家,在游戲中識記了音節(jié)。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu時,我領(lǐng)著孩子們邊念小i見大y,趕快往后退,小u見大W,邊哭邊后退,邊將排于Y、W前的字母卡i、u后移,組成音節(jié)yi、wu,然后,再帶著孩子們念yi和wu,不能拼,直接讀出它們的音,這樣一來,學(xué)生很快地將
7、yi、wu繁難的拼寫、拼讀規(guī)則牢牢記住了。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的活動,我在教學(xué)中進(jìn)行了猜一猜的游戲,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣并鞏固了拼音。我問:左下半圓是什么?右上半圓是什么?學(xué)生答:左下半圓ddd,右上半圓ppp。反之,學(xué)生問:一個門洞是什么,兩個門洞是什么?老師回應(yīng):一個門洞nnn,兩個門洞mmm。三、色彩記憶,發(fā)展視覺空間智慧。低年級兒童對記憶材料是以視覺加工為主,即主要是以看來進(jìn)行記憶。所有