李錦維美術(shù)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

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1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例名稱精細(xì)的描寫科目美術(shù)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)提供者李錦維課時(shí)1一、教材內(nèi)容分析《精細(xì)的線描》是人美版第十冊(cè)下學(xué)期第三課的內(nèi)容。本節(jié)課是讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。通過課件出示生活中的一些物象，以及如何用線描的方式表現(xiàn)這些物象的細(xì)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。2：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)

2、我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。三、學(xué)習(xí)者特征分析1：關(guān)于線描的知識(shí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有過接觸，能夠用簡(jiǎn)單的線表現(xiàn)物象。2：由于在平時(shí)的生活中到處可以接觸到由線構(gòu)成的畫面所以學(xué)生創(chuàng)作的熱情很高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的圖片資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過欣賞、觀察、創(chuàng)作、等環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力，觀察能力及表達(dá)能力。采用欣賞感受、自主設(shè)計(jì)等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞分析和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和表現(xiàn)能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多

3、媒體教學(xué)相關(guān)的圖片資料六、教學(xué)過程6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、導(dǎo)課1.在我們的生活中可以發(fā)現(xiàn)很多由線構(gòu)成的畫面。同學(xué)們可以找找看在你生活的環(huán)境中哪些地方可以發(fā)現(xiàn)線？2.總結(jié)生活中可以看到的線，例如：電線桿之間的電線，電風(fēng)扇上的曲線，防盜窗上的平行線等等。學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表能力二、欣賞分析1.??出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》??????簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。??????2.觀察：??????出示圖片：《書包》《自行車》。??????這兩幅圖片精美么？為什么？????

4、??回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？??????3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？??????這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？??????為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？??????4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？??????教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。??????能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？學(xué)生回答：圖片《書包》《自行車》個(gè)用了哪些線條表現(xiàn)畫面。小組討論：通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？探究分析：你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)

5、物象？1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及創(chuàng)作能力2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。三、安排靜物寫生教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。1、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。2、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。四、展評(píng)與小結(jié)重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)學(xué)生互評(píng)6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板開始教學(xué)過程流程圖可以找找看在你生活同學(xué)們的環(huán)境中哪些地方可以發(fā)現(xiàn)線？出示由線構(gòu)成的圖片課件１?出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》課件2這兩幅圖片精美么？為什么？出示圖片：《書包》《自行車》。課件3通過欣賞這些精細(xì)地描寫

6、，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？教師點(diǎn)評(píng)作品欣賞課件4教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。探究分析：你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？教師指導(dǎo)作畫評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用學(xué)生自評(píng)表：知識(shí)評(píng)價(jià)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條

7、精細(xì)的表現(xiàn)物象?！跬ㄟ^欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛?！跄芰υu(píng)價(jià)：和自己比，這節(jié)課我能拿個(gè)“”認(rèn)真傾聽別人的意見很好□好□待改進(jìn)□積極表達(dá)自己的意見很好□好□待改進(jìn)□樂于與同伴合作很好□好□待改進(jìn)□.教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)我的學(xué)生A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答學(xué)生對(duì)線描的認(rèn)識(shí)與理解表達(dá)清晰能基本描述不能描述學(xué)生在課堂上的任務(wù)全部能完成大部分能完成少部分完成學(xué)生對(duì)本節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)態(tài)度非常投入較積極應(yīng)付式學(xué)生作業(yè)完成情況創(chuàng)作自己的線描畫能夠畫出一幅完整的線描圖能夠繪制簡(jiǎn)單的線描課后反思上完本次課，你有

8、什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面？6表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板八、幫助和總結(jié)6