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《如何做到思品學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合78484080》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、21世紀(jì)學(xué)校教育，教學(xué)已走向全面信息化，教與學(xué)的方式在悄然發(fā)生著變化。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。整合就是在教與學(xué)的過(guò)程屮將信息技術(shù)有效地融入各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，從而建構(gòu)一?種更加適合現(xiàn)代社會(huì)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生作為課堂的主人，以獨(dú)立、口主、合作與分享的方式完成教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐與探究，我確實(shí)感覺(jué)到兩者的整介不僅是教師授業(yè)過(guò)程屮有效的支柱，更是教師與學(xué)生之間的進(jìn)行溝通的橋梁。作為一名小學(xué)思品學(xué)科的教師，我認(rèn)為信息技術(shù)和小學(xué)思想品課教學(xué)的整合，不僅為小學(xué)思想品徳課注入了新的生命力和創(chuàng)造力，而「1.發(fā)揮出了其既傳統(tǒng)而又現(xiàn)代化的理論優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)
2、在于能營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)牛積極參與學(xué)習(xí)，輕松地“嘵之以理”、“動(dòng)之以情”、“導(dǎo)之以行”，同時(shí)由于學(xué)牛不斷地在學(xué)習(xí)的作用下，得到信息的幫助，產(chǎn)生對(duì)信息的興趣，逐漸學(xué)會(huì)獲取信息，分析加工信息，從而達(dá)到在課堂上師生共贏的教學(xué)過(guò)程。光靠老師磨破嘴皮了的空洞說(shuō)教是行不通的，也是蒼白無(wú)力的，所以，將信息技術(shù)課程少小學(xué)思想品徳課程有效地結(jié)合在…起，止好能彌補(bǔ)小學(xué)思想品徳課屮教學(xué)手段單一，內(nèi)容枯燥的不足。關(guān)鍵字：品德與社會(huì)；信息技術(shù)；整合隨著信息技術(shù)的發(fā)展和電腦、班班通及遠(yuǎn)程教育工程在我們學(xué)校的普及，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合就顯得尤為重要。這為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合乂增添了動(dòng)力，也增添
3、了緊迫感。長(zhǎng)期以來(lái)，一本
4、5>一支粉筆、一張嘴、一節(jié)課就構(gòu)成了我們簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。一節(jié)課下來(lái)，老師口干舌燥，疲憊不堪；學(xué)生厭倦不已，哈欠連天，無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的共羸。于是一個(gè)新的問(wèn)題就擺在我們面前，即老師“教什么”、“怎樣教”和學(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”，才能讓師生互動(dòng)更好，收效更好呢？值得高興的是現(xiàn)在有了信息技術(shù)的導(dǎo)入，這個(gè)問(wèn)題得到了很好的解決。在“教什么”和“學(xué)什么”的問(wèn)題上，信息技術(shù)除了輔助完成傳統(tǒng)意義上傳道授業(yè)解惑的教學(xué)內(nèi)容外，還提供了更具前瞻性的思、路以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；而在“怎樣教”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題上，信息技術(shù)更加注重教師教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)（信息、資料）的搜集
5、、對(duì)比、分析和歸納，即不僅僅“授之以佈，還要“授之以漁”。為了更好地在教育教學(xué)中將信息技術(shù)與思想品德學(xué)科予以整合，我認(rèn)為具體耍做到以下幾點(diǎn)：1、要結(jié)合《品德與社會(huì)》的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合。小學(xué)思想品徳課作為小學(xué)階段必修課，它是一門融合政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、?；畹雀鱾€(gè)方面內(nèi)容為一體的學(xué)科，具體說(shuō)來(lái)就是思想品徳課是一門徳與智，博與專、知為行相統(tǒng)一的學(xué)科。所謂徳與智的統(tǒng)一是指思想品徳與知識(shí)的統(tǒng)一。在思想品德教學(xué)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握基木的知識(shí)，更重要的是還要在學(xué)習(xí)過(guò)程屮使學(xué)牛形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，寓品徳養(yǎng)成于認(rèn)知形成的過(guò)程之屮。說(shuō)到聘與專的統(tǒng)一，所謂的博就是廣度，指思想品徳課所
6、涉及到的方方而血?的知識(shí)，就像前而所說(shuō)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、生活等各個(gè)方面的知識(shí)在思想品德課中都冇所涉及，這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想品徳課時(shí)需要學(xué)握的，但要是?味地注重它的廣度，那就會(huì)使得思想品徳課變成一門毫無(wú)自身特色的學(xué)科；因此在保持一定廣度的同時(shí)還要注意以學(xué)科目的為核心，用和應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)來(lái)加以支撐，進(jìn)而達(dá)到一定的深度，這就是所謂的聘與專的統(tǒng)一。至于知與行的統(tǒng)一就更不難理解了，也就是科學(xué)知識(shí)的掌握與個(gè)人行為的統(tǒng)一，具體點(diǎn)，就是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去形成自己的信念（即世界觀、人生觀）、支配自己的行動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，思想品徳課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“填鴨式”的教學(xué)方法，如果再
7、加上教師的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，兒乎就是照課本原有的文字去照本宣科，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德課的興趣和熱情。強(qiáng)化信息技術(shù)在思品學(xué)科教學(xué)上的整合，就能很好解決思品課內(nèi)容枯燥、概念抽象、道理深?yuàn)W的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)的印象。信息技術(shù)可以將來(lái)自報(bào)紙、雜志、電視、錄音帶、VCD上的文字圖像，教帥自己的拍攝的DV、圖片等不同渠道、不同類型的信息整合在一起，并對(duì)各種信息進(jìn)行交互式綜合處理，信息技術(shù)課件介入課堂教學(xué)后，能大大增加一堂課的信息密度和接受效果，給學(xué)生提供更多更新的知識(shí)信息，從而捉高課堂教學(xué)效果。如：我在教學(xué)《保護(hù)地球母親》這一節(jié)時(shí)，走老套只能是平鋪直敘,當(dāng)一個(gè)課本的復(fù)讀機(jī)。相反
8、，我把這一節(jié)課利用信息技術(shù)制作成課件，先展示地球母親哭泣的圖片及來(lái)信，引發(fā)學(xué)生探尋地球母親哭泣的原因，再導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——保護(hù)環(huán)境。再一一列舉展示人們破壞環(huán)境的相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生思考，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境。在這一壞節(jié)里，我先以幻燈片的形式出示國(guó)外先進(jìn)的做法，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們來(lái)反思口己的行為，從而意識(shí)到要從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，從我做起來(lái)保護(hù)環(huán)境，才能擁有我們所向往的藍(lán)天口云。尤其是那一段《地球你好嗎？》的視頻小那個(gè)小男孩被惡劣環(huán)
