淺析中學(xué)思想政治課教學(xué)方法

《淺析中學(xué)思想政治課教學(xué)方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺析中學(xué)思想政治課教學(xué)方法淺析中學(xué)思想政治課教學(xué)方法【摘?！吭谥袑W(xué)政治課的教學(xué)中，耍變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出他們的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的良好效果，教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師通過在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、培養(yǎng)興趣、理論聯(lián)系實(shí)際、重視復(fù)習(xí)等方面給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生掌握科學(xué)的思想政治課學(xué)習(xí)方法，從而逐步提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】思想政治；教學(xué)學(xué)法；預(yù)習(xí)、興趣、實(shí)踐；復(fù)習(xí)中學(xué)思想政治課教學(xué)內(nèi)容概念抽象、理論性強(qiáng)、趣味少，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，中學(xué)生思想活躍，個(gè)性強(qiáng)，耍想提高學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的吸收和理解能力，教師的教學(xué)方法改進(jìn)顯得尤為重耍，根據(jù)自己多年的教學(xué)及研究體會(huì)，結(jié)合中學(xué)生思想和政法課的特點(diǎn)，下面談?wù)勎以谥袑W(xué)政治課教學(xué)方法的運(yùn)用。一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，帶著問題去探究課前預(yù)習(xí)很重要，可以讓學(xué)生對教材有初步了解，激發(fā)起主動(dòng)探究的欲望。所以，課前要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生知其“然”，找到不知道的問題，帶著疑問聽課?，F(xiàn)在的中學(xué)生所接觸的事物形式多樣，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通訊等成了當(dāng)代中學(xué)生接收新興事物的途徑之一，甚至有些學(xué)生成了“手機(jī)控”、“上網(wǎng)控”。而對從書本攝取知識相對缺少了主動(dòng)性，更喜歡從網(wǎng)絡(luò)等其他一些渠道方式獲取。據(jù)我調(diào)查78%的學(xué)生課前不主動(dòng)或者根本就不去看課本

3、來預(yù)習(xí)內(nèi)容，有些學(xué)生其至認(rèn)為老師還沒講，老師講了就學(xué)會(huì)了。其實(shí)課前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容非常重耍，通過預(yù)習(xí)可以了解本節(jié)課所要講到的大致內(nèi)容，找到其中不懂的地方，有了疑問，帶著疑問去學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)尋求答案的動(dòng)力，古人云“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)也”。課前預(yù)習(xí)學(xué)生不能主動(dòng)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)往往也達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果,這時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，教學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)，給學(xué)生講清楚預(yù)習(xí)的重要性。所以，課前教師可通過多媒體教學(xué)設(shè)備，播放一段與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的小故事、動(dòng)畫片、電影片段等，對本節(jié)課內(nèi)容做出提示，讓學(xué)生在上課前對本節(jié)課有些大致的了解，有所知其“然”，也可以起到預(yù)習(xí)的效果。二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力課堂中的教學(xué)方法要形

4、式多樣，真正讓學(xué)生“知其所以然”O(jiān)在課堂上，首先應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生的注意力高度集中。通過課前預(yù)習(xí)和播放的多媒體教學(xué)短片，相信大部分學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有了一些理解，產(chǎn)生了一些疑問，這吋老師再根據(jù)本課主要內(nèi)容或多媒體教學(xué)短片的內(nèi)容提一些“如果……？假如……？的問題。讓學(xué)生多帶些問題去聽課，激發(fā)學(xué)生要“知其所以然”的欲望，我再圍繞這些問題去授課。比如我在進(jìn)行人教版八年級政治《難報(bào)三春暉》一課的教學(xué)中，課前讓學(xué)生先觀看了電影《九香》的一個(gè)片段，該片段的大致內(nèi)容是：“九香讓孩子吃完飯，帶上中午要吃的饃，送走孩子上學(xué)，自己卻沒舍的吃，而是舔孩子吃過飯的飯碗”O(jiān)上課時(shí)，我針對這個(gè)電影片段先提出了

5、兒個(gè)問題，“九香為什么要去舔孩子吃過飯的飯碗，而不吃飯？九香為什么要這樣做？自己的父母是怎樣對待自己的？”給學(xué)生設(shè)了疑問，讓學(xué)生帶著這些問題來聽課，讓學(xué)生感受到父母對自己的愛，使學(xué)生們理解到了父母養(yǎng)育兒女的不易，我們應(yīng)該怎么去報(bào)答自己的父母，以這個(gè)電影片段來貫穿本節(jié)內(nèi)容，從而使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。其次，要多利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件的制作也要緊跟“潮流”O(jiān)緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和中學(xué)生容易接收互聯(lián)網(wǎng)上新興事物的共性，引用一些與本課內(nèi)容相關(guān)的有創(chuàng)意、有代表性、有幽默感的圖片、漫畫或者故事，讓課堂活躍起來，變得有聲有色，從而使學(xué)生產(chǎn)生“喜學(xué)”心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。最后，要與學(xué)生做朋友

6、，消除師生Z間的“代溝”。作為中學(xué)思想政治課老師要多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想情況。上課時(shí),根據(jù)學(xué)生的思想情況和所學(xué)內(nèi)容，引用一些身邊的事例，指導(dǎo)學(xué)生對該事件發(fā)表自己的看法。作為教師不但要學(xué)生發(fā)言，也要讓學(xué)生給自己提問題，進(jìn)行解答，與學(xué)生一起討論，進(jìn)行互動(dòng)，消除師生之間的思想障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使政治課不再枯燥乏味，通過討論更能加深學(xué)生的理解和記憶能力，真止讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容“知其所以然”。三、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，吋代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升存的

7、事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對具體、形象、牛?動(dòng)的感性材料的分析，正確地理解和準(zhǔn)確地把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識觀察社會(huì)，分析時(shí)事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)半邁出校門、走上社會(huì)。如鼓勵(lì)學(xué)綸堅(jiān)持收看《新聞聯(lián)播》，瀏覽報(bào)刊，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，