現(xiàn)在教育管理的基本概念陳孝彬高洪源902

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1、現(xiàn)在教育管理的基本概念教育管理就是在特定的社會環(huán)境下，遵循教育的客觀規(guī)律，對各種教育資源進行合理配置，以實現(xiàn)教育目標和教育方針的行為。教育管理行為有著文化的內(nèi)涵，不同文化傳統(tǒng)有著不同的管理模式。第一節(jié)管理一、管理是一種社會現(xiàn)象，是人類得以生存和發(fā)展的重要條件之一。1、管理的產(chǎn)生2、管理的職能A作為社會現(xiàn)象的管理，它具有兩個重要的職能：第一，組織開發(fā)生產(chǎn)力的職能。管理可以把處于分散狀態(tài)的生產(chǎn)力諸因素進行合理組合，對生產(chǎn)運行過程進行有效控制，這樣就可以達到擴大再生產(chǎn)的目的。第二，協(xié)調(diào)和控制生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系的職能。馬克思把這種管理職能稱作“監(jiān)督勞動和指揮勞動”。他分析了在資本

2、主義制度下是資產(chǎn)者通過管理來實現(xiàn)其對雇傭勞動者的統(tǒng)治、奴役和剝削，榨取他們的剩余勞動。B管理的屬性第一，自然屬性管理的自然屬性是同社會生產(chǎn)力聯(lián)系在一起的屬性，它具有組織共同勞動、協(xié)調(diào)生產(chǎn)過程的作用，是超越一切生產(chǎn)關(guān)系而存在的。管理的社會屬性，同一定的社會生產(chǎn)關(guān)系聯(lián)系在一起的，是由生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)來決定的。在有階級的社會里，管理的社會屬性的核心是為一定階級利益服務(wù)的，他是有階級性的。第二，社會屬性3、管理的發(fā)展隨著半產(chǎn)力的發(fā)展和社會組織化程度的提高，人們對管理重要性的認識也就越來越高?？萍?、暴力、權(quán)力、金錢的作用都受到管理的制約。管理是現(xiàn)在文明的三大支柱之一。一個向管理

3、要質(zhì)量、向管理要效益的時代已經(jīng)到來。二、管理是觀念形態(tài)的文化，管理是受著某種價值觀所支配的。第一，它是人類在長期的改造自然和自我發(fā)展的過程中積淀而成的觀念定勢、思維定勢和價值定勢。文化具有民族性，他是一個民族的生活方式所依據(jù)的共同觀念體系。第二，文化分類A物質(zhì)文化B精神文化2、組織文化第一，文化不僅體現(xiàn)在各個民族之中，它還表現(xiàn)在各個不同的社會群體之中，形成了各自的群體文化，也就是組織文化。如企業(yè)文化、學校文化、社區(qū)文化等。第二，組織文化的組成。A組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍B組織內(nèi)部的人際關(guān)系C組織特有的價值觀念，思維方式、行為準則。3、管理也是一種文化管理是管理

4、者對被管理者施加的一種影響，這種影響體現(xiàn)了文化的作用。管理的差異不僅是物質(zhì)條件上的差異，還往往反映著文化間的差異。4、中西文化的差異對管理的影響中西方歷史、經(jīng)濟基礎(chǔ)和文化諸方面的差異，我們不能生搬硬套他們的管理理論和方法，而要“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”。我們要自成一家，就要通曉百家，這樣才能博采眾長，經(jīng)過融合提煉達到自成一家的結(jié)果。其中以我為主是前提。三、管理是一種社會實踐活動1＞管理是一種理性行為世界上任何管理者的行為都是在一定理論或觀念的驅(qū)使下進行的。他們可以是以某種哲學思想為指導(dǎo)，也可能以政府的法律、法規(guī)為依據(jù)或某種價值觀念為出發(fā)點。2、管理是管理者

5、通過管理措施實現(xiàn)預(yù)定目標的…種行為人們往往把生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗統(tǒng)稱為三大社會實踐活動。其實管理也是一種社會實踐活動。它是與三大社會實踐活動并存的，不同之處就在于他是以計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的方式去實現(xiàn)三大社會實踐活動的目標。一切社會實踐活動都是以預(yù)定目標為先導(dǎo)的，管理就是實現(xiàn)預(yù)定目標的行動?？梢赃@樣說，沒有目標也就沒有管理可言，管理就是向預(yù)定目標步步逼近的過程。3、管理的關(guān)鍵在于決策所謂決策就是管理者或決策人為了實現(xiàn)預(yù)定目標，在客觀條件的約束下，從兩個以上的可能性或可行性方案中，經(jīng)過決策論證和價值判斷選擇出既滿意又可行的方案的行為。4、管理是對有限資源的開

6、發(fā)和組合由于每種資源的性質(zhì)不同，潛能也不同，管理者重要作用之一，就是對這些有限資源的特點和潛能進行研究，通過不斷的開發(fā)和組合，使資源在消耗中又得到增值，擴大其社會效益和經(jīng)濟效益。現(xiàn)代管理要求管理者采用系統(tǒng)分析和運籌學的方法，對各個資源的特性、差別狀態(tài)和水平進行研究。在此基礎(chǔ)上進行合理組合，組合的方式不同，管理效果也是不一樣的，這就叫組合效應(yīng)。從這個意義上講，管理就是組合，提高質(zhì)量，降低消耗，挖掘潛力，消除矛盾都與管理者的組合工作有密切關(guān)系，管理混亂、內(nèi)耗嚴重是組合不當?shù)谋厝唤Y(jié)果。5、管理是在特定環(huán)境下進行的管理者必須善于適應(yīng)環(huán)境的變化，或者創(chuàng)造環(huán)境。任何不顧環(huán)境變化的管理

7、，超越吋空的管理都是注定要失敗的。環(huán)境可以分為兩大類：第一，一般環(huán)境，自然環(huán)境和社會環(huán)境。第二，特殊環(huán)境，組織內(nèi)部環(huán)境，也稱為工作環(huán)境。環(huán)境既是開放的也是動態(tài)的，所以任何一個管理者永遠也找不到一個理想的環(huán)境。他們只能不斷的分析變化的環(huán)境，采取措施來適應(yīng)環(huán)境。6、管理是消除矛盾和沖突的行為笫一，在任何組織的發(fā)展過程中，矛盾和沖突始終是存在的。這里既有人與自然的矛盾，也有人與社會的矛盾以及人與人之間的矛盾。第二，矛盾和沖突的種類A建設(shè)性的矛盾和沖突B破壞性的矛盾和沖突7、管理是管理者與被管理者互相影響的行為管理者利用自己的權(quán)力、地