病句修改方法指導(dǎo)

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1、修改病句方法指導(dǎo)：一、修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以捉高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。對(duì)具體的句了要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套川某一病因。修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。改病句時(shí)要對(duì)癥下笏，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。因此，修改前必須讀懂旬了，明確旬了表達(dá)的意思。然后對(duì)沒冇表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)閮拥牟【洳恢挂惶巸诱Z病，還要看冇沒冇將意思表達(dá)清楚。冇的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。二、修改病句的步驟可簡(jiǎn)述為：一讀二找三改四查。一讀：仔細(xì)閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病

2、句的前提。二找：（改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。）常見的病句主要有以卜兒種類型：1、成分殘缺：是指一個(gè)句了缺少了應(yīng)冇的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。例：看了這部電影，深受教育。一般而言，一個(gè)完整的句了，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括主語和謂語兩個(gè)部分（非主謂旬除外），缺少其中任何一部分，句了表達(dá)的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補(bǔ)充殘缺的成分，使句了完整，把意思表達(dá)清楚。例句中缺少了主語,是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，旬了就完整了。2、搭配不當(dāng)：是指一個(gè)句了的各個(gè)成分Z間搭配不符合語言習(xí)慣。例：學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。在現(xiàn)

3、代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經(jīng)建立了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。如果在使川時(shí)，違反了這種約定俗成的使川習(xí)慣，就不可避免地犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)課。例句屮“開展”與“高潮”不能搭配，應(yīng)將前者換成“掀起”或?qū)⒑笳吒臑椤盎顒?dòng)”。3、語序不當(dāng)：是指句了語序錯(cuò)亂，造成病句。例：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。詞序顛倒，指的就是在一個(gè)句了中，某些詞語的順序顛倒而導(dǎo)致語句不通順的現(xiàn)彖。修改時(shí)，可根據(jù)原句的意思，把顛倒的詞語調(diào)整過來，使句了通順就可以了。例旬中“展出”的“文物”是現(xiàn)在出土的，而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應(yīng)把“兩千年前”與“新

4、出土的”位置對(duì)調(diào)一下。4、句式雜糅：兩個(gè)句了糅合在一起，造成了旬了不通順的現(xiàn)彖。5、前后矛盾：是指旬了表述違背常理，造成前后才盾的情況或者前后分旬不對(duì)應(yīng)的悄況。例：我佔(zhàn)計(jì)那人一定是壞蛋。用語要求前后統(tǒng)一，否則就會(huì)犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計(jì)”與“一定”才盾，可將“一定”刪去。6、詞語誤用：句子屮詞語感情色彩與句意不合而造成的病句。例：我們的李老師像狐貍-樣聰明。準(zhǔn)確用詞才能恰切地表達(dá)意思。例句中川“狐貍”形容李老師顯然是不恰當(dāng)?shù)?，可改為“諸葛亮”。7、歧義：指一個(gè)句了在上下文中冇多種意思，表意不明，使聽者誤解。例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。旬中使川

5、代詞或量詞如果指代不明確，就會(huì)造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應(yīng)將“他”改為“小剛”或“小軍”。8、重復(fù)累贅：是句了成分多余，造成重復(fù)累贅。例：我不禁忍不住流下了眼淚。重復(fù)啰嗦，即在同一個(gè)句了里連續(xù)使用了兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相同或相近的詞語。修改時(shí)，只需刪去多余的詞語即口J。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個(gè)即可9、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而H?他永遠(yuǎn)活在我們的心中。錯(cuò)川關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成關(guān)聯(lián)詞語與句了所要表達(dá)的意思不一致。例句就錯(cuò)把兩個(gè)分句Z的轉(zhuǎn)折關(guān)系當(dāng)成了遞進(jìn)關(guān)系。止確的

6、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該用“…雖然…但是……”。10、分類不當(dāng)例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當(dāng)?shù)拿?。例句中的“西瓜”、“蘋果”是水果，“蔬菜”不能包括他們，應(yīng)把“西瓜”、“蘋果”刪去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或?qū)ⅰ笆卟恕眲h去。11、不合情理例：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收割稻子。在一個(gè)旬了中，如果所要表達(dá)的意思冇違反常規(guī)或違背客觀事實(shí)的現(xiàn)彖，即為“不合悄理”。例句中“稻了”成熟是秋季，農(nóng)民不口J能“冒著凜冽的寒風(fēng)”割稻了。三改針對(duì)病句的不同“病因”，對(duì)癥下藥，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行補(bǔ)、換、增、刪。修改病句

7、的方法（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上（2）刪——垂復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除（3）調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換［修改病句口訣］診斷句子的毛病，七個(gè)方面查清楚，一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全，二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢，三看指代明不明，不明之處要注清，四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語來?yè)Q上，五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語要趕走，六看句子才盾處，去才除盾■耍擺平，七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另直放。四查把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀，看看是否通順，有無新的語病發(fā)牛，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)冇問題還得重改。三、辨析病句的基本方法辨析

8、（1）語感法辨析句了正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，