中考病句修改試題修改方法指導(dǎo)(新)

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1、中考病句修改試題修改方法指導(dǎo)病句修改題一般以選擇題、句子修改題、語段修改題三種形式出現(xiàn)?？疾榈乃接腥齻€層次：能識別，能修改，能使用符號修改。具體地說，病句修改呈下面三個變化趨勢題：1.形式上，從單句修改向綜合型修改過渡，出現(xiàn)以段落修改為主流，偶有結(jié)合閱讀和寫作進行修改的局面；2.內(nèi)容上，改變了單-的考查方式，綜合性逐漸增強；3.深度上，從以前常規(guī)性的增、刪、調(diào)、換、補、修，到現(xiàn)在的考查說出修改病句的理由。a熟練地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。常見的語病類型有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺或贅余、邏輯錯謀等。現(xiàn)結(jié)合具體病例略作分析：一、用詞不

2、當(dāng)主要有詞性誤用、詞義不當(dāng)、色彩不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語誤用等幾種情況。例1?這是一個多么感動的場面??！例2.楮裝本與普及本的定價懸殊一半多。例3.前程機械公司抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成木卻下降了一倍。例4.盡管辿到多人困難，我也要完成任務(wù)?！疚襾矸治觥窟@四個例句均存在詞性誤用的問題。例1中“感動”是一個動詞，在此使用為形容詞，可改為“感人”;例2中的“懸殊”本是形容詞,此使用為動詞,可改為“相差”;例3屮“下降一倍”則成木為零，這怎么可能？減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)雖；例4“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此分句間是條件關(guān)系，使用它不恰當(dāng)，應(yīng)改為“不管”。二、搭配不當(dāng)主要有

3、主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、附加成分與中心語搭配不當(dāng)、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。例1.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。例2.《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。例3.同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。例4.秋天的北京是美麗的季節(jié)。【我來分析】例1主謂搭配不當(dāng),“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”。例2動賓搭配不當(dāng),“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。例3附加成分少中心語搭配不當(dāng)，“干干凈凈'可以補充說明掃的程度，而“整整齊齊唄J不能與“打fr配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去。例4是

4、因由于語序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)，應(yīng)將“秋犬的北京”改為“北京的秋;e。三、語序不當(dāng)不同的語序可能表達(dá)不同的意義c這是漢語的一大特點。語序如果不當(dāng)將會使表意不明。語序不當(dāng)主要有四種：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、旬子成分順序不當(dāng)、分句位置不當(dāng)。例1.我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。例2.數(shù)學(xué)對于我不感興趣。例3.故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。例4.對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著?！疚襾矸治觥坷?詞序不當(dāng)。一些詞語反映著承接先后、輕重主次等語意。例1中“硏究聽WC顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究二例2主客體顛倒。此句中主體是“我”，客休是“數(shù)學(xué)”

5、，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)二例3存在句子成分的順序不當(dāng)?shù)膯栴}。句子成分的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異。此句中“文物”究竟什么時候“出土的“？按原句表述，則為“兩千多年前"，實際上不是，這就因語序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯謀，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置不當(dāng)。應(yīng)改為“対于自己的跖他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”。四、句式雜糅表達(dá)時因既想用這種句式，乂想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，即結(jié)構(gòu)雜糅。例1.能否提高學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵在于主觀的努力起決定作用。例2.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的?！疚襾矸治觥坷?兩式混雜。要么說“關(guān)鍵在于

6、主觀是否努力”，要么說“主觀努力起決定作用J把“能否”去掉最好。例2是反問句和陳述句朵糅。應(yīng)去掉“可想而知”并在“成績”后加“呢"。五、成分殘缺或多余成分殘缺是指必須具備的語法成分殘缺不全，影響了語意表達(dá)。一般有下面兒種情況:缺主語、缺謂語、缺賓語，缺少必要的附加成分。成分多余一般有主語多余、謂語多余、賓語多余，附加成分多余等情況，成分多余也彩響語意的表達(dá)。例1?要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。例2.我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細(xì)審題。【我來分析】例1缺少必耍的附加成分。此例僅“付出勞動”是不能“取得優(yōu)界成績”的，應(yīng)在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語。例2.主語多余，“原因

7、”與后面的“因為”重復(fù),應(yīng)去掉“的原因”或“因為”。六、邏輯錯誤邏輯錯誤指不合事理、不合牛?活邏輯、不合客觀事物聯(lián)系等錯誤。例1.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。例2.當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的人海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖i出i。例3.我上街買了牙膏、牙刷和日用品?！疚襾矸治觥坷?不符合客觀事實，“八百多人"怎么有幾千條胳膊呢？應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”。例2屮既